【金版学案】2014-2015学年高中数学(人教必修五)课时训练：3.1.1_不等关系与不等式的性质.docVIP

数学·必修5(人教A版) 本章概述 课标导读1.不等关系 通过具体情境感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式(组)的实际背景． 2.一元二次不等式 (1)经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程．(2)通过函数图象了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系． (3)会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图． 3.二元一次不等式组与简单线性规划问题 (1)从实际情境中抽象出二元一次不等式组． (2)了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组． (3)从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决．4.基本不等式 (1)探索并了解基本不等式的证明过程． (2)会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.要点点击1.在一元二次不等式的学习中，应了解一元二次不等式的实际背景．求解一元二次不等式，首先可求出相应方程的根，然后根据相应函数的图象求出不等式的解；也可以运用代数的方法求解．力求设计求解一元二次不等式的程序框图．2.不等式有丰富的实际背景，是刻画区域的重要工具．刻画区域是解决线性规划问题的一个基本步骤，要学会从实际背景中抽象出二元一次不等式组． 3.线性规划是优化的具体模型之一．在本模块的学习中，要体会线性规划的基本思想，借助几何直观解决一些简单的线性规划问题.网络构建3.1　不等关系与不等式 3．1.1　不等关系与不等式的性质 ?基础达标 1．判断下列结论是否正确(对的打“√”，错的打“×”)： (1)a＞b，c＝dac＞bd(　　) (2)＞a＞b(　　) (3)a＞b，ab＜0＜(　　) (4)a＜b＜0，c＜d＜0ac＞bd(　　) (1)×　(2)√　(3)×　(4)√ 4．若x＞1，y＞2，则 (1)2x＋y＞______；(2)xy＞______. 解析：(1)x＞12x＞2，∴2x＋y＞2＋2＝4； (2)xy＞2. 答案：(1)4　(2)2 6．△ABC的三边长分别为a，b,1，则a，b满足的不等关系是 ________________. 解析：由三边长的关系得，a＋b＞1，且b＋1＞a， 且a＋1＞b. 答案：巩固提高 7．用“＞”“＜”或“＝”填空： (1)已知a＜b＜c＜0，则ac______bc；______； ______. (2)已知x∈R，则x2＋2______2x. 解析：(1)∵a＜b，c＜0，∴ac＞bc. 又a＜b＜00＞＞，c＜0，∴＜. 再由a＜b＜0－a＞－b＞0＞. (2)∵x2＋2－2x＝(x－1)2＋1＞0，∴x2＋2＞2x. 答案：(1)＞　＜　＞　(2)＞ 1．用不等式(组)来描述不等关系，是研究不等关系的数学工具，要能从不等关系中正确列不等式． 2．不等式的基本性质是解不等式与证明不等式的理论依据，要注意同向不等式可相加，也可相乘，但相乘时，两个不等式都需大于零． 3．处理分式不等式时，不要随便将不等式两边乘以含有字母的式子，如果需要去分母，需要考虑所乘的代数式的正负． 不　等　式