2015年苏教版选修（1-1）1.2《简单的逻辑联结词》word学案1文案.docVIP

1.2 简单的逻辑联结词 导学案 一、教学目标： 1．知识目标：通过数学实例，了解简单的逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义； 能正确地利用“或”、“且”、“非”表述相关的数学内容； 2．能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力； 3．情感目标：体会数学的应用价值，激发学生的学习兴趣． 二、教学重点、难点： 重点：正确理解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义，并能正确表述这“”、“”、“”这些新命题 难点：简洁、准确地表述新命题“”、“”、“”并能判断真假。 三、教学方法与手段。 本节课采用探究式教学法，采用启发、引导、探索、讨论交流的方式进行组织教学．并充分利用多媒体辅助教学． 四.【预习达标】 1．一般地,用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来.就得到一个新命题。 记作： 　　读作：“ ” 2．一般地,用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来.就得到一个新命题。 　记作： 　　读作：“ ” 3．一般地,对一个命题p全盘否定,就得到一个新命题, 记作： 读作：“ ” 【课前达标】 1．分别写出由下列各组命题构成的“P或q”，“p且q”和“非P”形式的命题。 （1）P：函数f(x)=x2(x∈R)是偶函数，q: 函数f(x)=x2(x∈R)是单调增函数； （2）P：3是正数， q:3是奇数； （3）P：正方形是矩形， q:正方形是菱形。 2．判断下列命题的真假： （1）1≤2 （2）2≤2 （3）2≤1 （4）实数的平方不小于0 3．分别判断由下列各组命题构成的“P或q”，“p且q”和“非P”形式的命题的真假： （1）．P：2∈N*， q:1∈Q （2）P：方程x2+x+1=0无实数根， q: 方程x2+x-2=0有两个异号实数根； (3) （3）P：3是9的约数， q:4是12的约数。 ．教学过程 （一）合作探究。 问题一：下列各组命题中，三个命题间有什么关系？ （1）①12能被3整除；②12能被4整除；③12能被3整除且能被4整除。 （2）①27是7的倍数；②27是9的倍数；③27是7的倍数或是9的倍数。 问题二：下列各组命题中的两个命题间有什么关系？ （1） ①35能被5整除； ②35不能被5整除； （2） ①方程x2+x+1=0有实数根。 ②方程x2+x+1=0无实数根。 问题三：逻辑联结词“且”、“或”、“非”与集合运算的关系? 问题四：逻辑联结词“且”、“或”、“非”与电路原理的关系? 问题五：如何判断p∧q, p∨q,﹁p命题的真假？ 问题六：怎么写存在性命题的否定和全称命题的否定? （二）应用新知，练习巩固 例1.指出下列复合命题的形式及构成它 的简单命题： （1）24既是8的倍数，也是6的倍数；（2）李强是篮球运动员或跳高运动员； （3）平行线不相交； （4）8≥7；（5）2是偶数，且2是质数；6）π不是整数； 跟踪训练1. 例2．写出由下列各组命题构成的“P或q”，“p且q”和“非P”形式的命题，并判断它们的真假： （1）P：3是质数， q:3是偶数 （2）P：方程x2+x-2=0的解是x=-2， q: 方程x2+x-2=0的解是x=1； 跟踪训练2.写出由下列命题p,q构成的 “p且q”形式的命题，并判断它们的真假： (1 ) P:π是无理数, q:2不是质数. (2) P：方程x2+2x+1=0有两个相等的实数根, q: 方程x2+2x+1=0的两根绝对值相等； (3) p:三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和, q:三角形的外角大于与它不相邻的任何一个内角. 例3．写出下列命题的非命题并判断它们的真假： （1）p:对任意实数x，均有x2－2x+1≥0； （2）q：存在一个实数x，使得x2－9=0 （3）“AB∥CD”且“AB=CD”； （4）“△ABC是直角三角形或等腰三角形”． （三）课堂小结 1.本节课讨论了简单命题与复合命题的构成，以及逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义。需要注意的是否命题的关键词的否定是问题的核心。 2．逻辑联结词的理解及“”、“”、“”这些新命题的正确表述和应用. 【双基达标】 1、指出下列命题各是由哪些命题和逻辑联结词构成的： （1）△ABC是等腰三角形或△ABC是直角三角形； （2）不是分数。