2015年青岛版科学四上《植物的身体》word教案文案.docVIP

植物的身体 教学准备： 小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。 教学过程： （一）教学导入： 教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。 学生观后谈感受。 教师出示小茶壶。 师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？ （壶盖、壶身、壶嘴、壶把） 投影蚂蚁标本。 师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？ 头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。 师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。（板书课题： 植物的身体） [以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。] （二）学习新课： 　　　1．植物的身体分哪些部分？我们怎样研究它们？ 师：一株完整的植物，它的身体应该分哪些部分呢？ （学生交流回答） [组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。] 师：如果我们要到户外观察植物，需要准备些什么呢？ （学生思考、讨论、交流，完成后汇报与反思） 师：观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。 [每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观察用具，以便野外观察时使用。教育学生在户外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。] 2．户外观察。 师：我们已经知道了观察重点和相关的内容，让我们就一起到户外去观察研究植物。 （学生运用各种方法进行观察，教师及时给予指导） [在学生观察过程中，要适时的给予有困难的小组以帮助，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。督促每个小组做好分工，做好观察记录。在观察过程中，培养学生合作意识，让学生在观察过程中体会到人与自然要和谐相处，能自觉保护植物。] 3．交流收获。 学生用不同的方式汇报研究结果：（可以用不同的方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮助解答。） [在交流时，教师给每个小组创造汇报交流的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护学生的探究欲望。鼓励学生汇报自己小组的观察目的、观察方法、观察过程以及这次活动的感受，反思自己小组分工合作的情况以及今后野外观察时应注意的问题。] （根据学生汇报情况，及时总结植物身体的六大部分并板书。引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出大部分植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果，如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等，所以在实际生活中要学会注意观察周围的事物。） 4．总结。 师：你们经过刚才的观察与研究，愿意把大树当作自己的朋友吗？ 生：愿意。我们以后每天都要看看自己的大树，看看有没有什么新的变化。 [引导学生与大树交朋友，养成坚持观察的好习惯，为以后的长期观察做准备。] （三）拓展探究 认识植物与人类的关系： 　　（引导学生讨论并说出：植物可以给人类提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化环境；植物可以为人类呼吸提供氧气等等。指出：我们吃的食物、住的房子、用的家具等等都离不开植物。） 植物的根科学 活动准备： 1．教师准备： ① 图片资料：移栽植物幼苗的场景；植物扎根土壤的图片；小朋友用力拔草的图片；萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱、藕的图片。 ② 实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿，放大镜、直尺、镊子等。 2．学生准备： 学生分组实验材料：新鲜的带根的凤仙花两棵、上窄下宽的透明玻璃瓶两个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的凤仙花）的瓶盖两个、橡皮泥等。 教学过程： （一）创设情景，解决生活问题导入。 1．教师提出生活问题：有一座城市为了提高城市绿化面积，需要从乡村移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。 学生讨论。 生：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。 2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？ 生：为了使树从根部获得营养。 师：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题） （二）引发猜想，设计实验研究根的作用 1．引发学生猜想：根的作用是什么。 同学们都养过花吧？我们在养花的时候需要细心呵护，例如定时给花浇水、施肥、松土等。老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到