2015年青岛版科学五上《水变咸了》word教案文案.docVIP

水 变 咸 了 密州路学校 许士锋 一、教学目标： 1．能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 2．体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。 3．知道水有溶解物质的特征；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。 二、教学过程 （一）、动手操作，导入新课 师：同学们，出汗比较多的时候，老师建议大家喝一杯淡盐水补充盐分，你们以前亲手调制过淡盐水吗？今天老师就给大家提供一个亲手调制淡盐水的机会。好不好? 生：好。 师：首先观察一下食盐是什么样的？什么颜色？什么形状？ 生：白色的，颗粒状的固体。 师：食盐放到水里会怎样呢？让我们来用实验验证一下 师：每个小组的桌子上都有一个装了白开水的杯子和一些食盐。还有一把小勺子（药匙） 师：我们平常习惯叫做小勺，科学上规范的名字叫药匙，是用来取药品的。 师：用药匙取少量盐倒入水中，用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方向，避免小棒碰到杯壁，你发现盐有什么变化？水有什么变化？ 生：盐逐渐消失不见了，水变咸了。 师：怎样才能证明水变咸了？ 生：尝一尝！ 师：谁愿意自告奋勇地来尝一下？ 提示：我们应该怎样来尝呢？直接喝了？（不行） 答：可以用小棒棒蘸一点来尝。记住：尝味道时，不能直接用嘴喝，要用玻璃棒等蘸一点来尝。 （学生品尝） 师：有什么变化？ 生：水变咸了。 师：只有这一滴水变咸了吗？ 生：这杯水都变咸了。 师：盐放入水中，会变得看不见了，而整杯水都变咸了。盐到哪去了？盐是怎样消失的？水怎么变咸了？这一节我们就从水变咸了入手，来研究物质在水中的变化。 二、演示实验，科学探究 师：食盐在水中的变化我们看不清楚，现在我们换用另一种物质再来做刚才的实验，观察它在水中的变化是怎样的？ 师：这儿有一种特殊的药品——高锰酸钾，高锰酸钾是一种有腐蚀性的药品，注意不要弄到身上、衣服上，注意安全。在做实验时，同学们要仔细观察，记录实验现象，填在实验记录单上。现在取三四粒高锰酸钾，放入盛水的杯子里，仔细观察有什么现象，再用玻璃棒搅拌一下，你又有什么发现？注意搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯。 实验记录单： 实验一：高锰酸钾在水中的变化 实验材料 正常观察 颜色： 形状： 放入水中 高锰酸钾沉在烧杯的 ，从颗粒向上出现一些 色的细线，逐渐变 ，周围的水慢慢变 。 搅拌并静置一段时间后 整杯水都变成 色，原来的颗粒逐渐变 ，最后 ， 很 地分散在水中。 我的发现 高锰酸钾在水中是这样变化的： 颗粒由大变 ，由集中在一个地方变成 ，由看得见变为 。 记录人： 学生汇报交流。 生1：高锰酸钾沉在烧杯的 底部 ，从颗粒向上出现一些 紫红 色的细线，逐渐变 粗 ，周围的水慢慢变 红 。 生2：原来的颗粒逐渐变 小 ，最后 不见了， 很 均匀 地分散在水中，整杯水都变成 紫红 色。 生3：高锰酸钾在水中是这样变化的：颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方变成 均匀分散 ，由看得见变为 看不见 。 师：像食盐和高锰酸钾这样，放入水中后，会变成极小的看不见微粒，均匀地分布在水中，这种现象叫做溶解。 师：是不是所有的物质都像食盐和高锰酸钾这样，在水中都可以溶解呢？ 生：不是。 师：也就是说，有些物质在水中可以溶解，有些物质在水中不可以溶解，现在我们就检验一下，哪些物质在水中可以溶解，哪些物质在水中不可以溶解。 师：在同学们的实验桌上，有丰富的实验材料，大家可以选择下面几种进行实验，要求各小组要分工合作，小组长做好协调，每个同学做一种，一个同学做实验时，其他同学仔细观察，先猜想，后实验，静置后再观察，认真填好实验记录。（注意：每种物质各取少量加入水中，不要加的太多） （小组实验，教师指导。） 实验记录：实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”） 记录人：