2015年鲁教版地理必修3《单元活动 学会分析区域差异》word教案文案.docVIP

第一单元 区域地理环境与人类活动 单元活动 学会分析区域差异 [教学目标] 知识与技能： 1、了解分析区域差异的一般步骤，初步学会区域差异分析的基本方法。 2、能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。 过程与方法： 采用自主学习，合作学习和探究学习，实现学习方式的转变。 情感态度与价值观： 培养学生灵活学习，灵活运用，学以致用的务实态度。 [教学重点] 区域差异分析的主要方法 [教学难点] 活动案例----分析长江流域不同区域的差异 [教法] 讲授法 [教具] 课本，提纲 [教学过程] 导入 同学们还记得第二节我们学习了我国的区域差异的一个例子，东部季风区，西北干旱半干旱区，青藏高寒区的特点比较吗？我们如何去分析区域的差异呢？我们来看单元活动-----学会分析区域差异。 新课 （版书）一、分析区域差异的一般步骤 （讲解）1、搜集区域的相关资料： （1）、自然条件：包括地理位置、地形、气候、水文、植被等 （2）、人文条件：包括人口、经济、文化、历史沿革等。 2、资料的分析与整理----文字整理归类、数据分析、图表绘制等。 3、区域差异分析比较：区域发展条件、优势和劣势 区域经济分析 区域发展阶段评价 （承转） 我们再来学习一下区域差异分析的主要方法 （版书） 二、区域差异分析的主要方法 （讲解） 1、资料搜集的方法 （1）、直接搜集法：通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料 （2）、间接搜集法：通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂质、书籍等，搜集有关统计数据、文字、材料等。 2、 对资料进行分析整理的方法 （1）、定性的方法：指对区域内的地理事象进行定性的描述和说明，包括文字叙述、图象展示和列表归纳等。该方法主要反映区域地理事象的概况和基本特点等。 （2）、定量的方法：指在已有资料的基础上，借助于数学手段对地理事象进行量化研究，其实质是按照一定的目标和要求，对地理资料进行分析处理，明确地理事象发生、发展的规律以及彼此之间的相互联系。 （3）、综合的方法：指对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析。 （承转） 学习了分析区域差异的方法和步骤我们来举个例子具体看一下如何进行区域差异分析。 （版书） 三、活动案例------分析长江流域不同区域的差异 （讲解） 长江流经我国地形的三大阶梯，贯穿东部、中部、西部三个经济地带，流域面积十分广阔。其中上游、中游、下游流经的区域社会经济发展状况存在很大的差异。 三个省市自然条件与自然资源状况的比较： 贵州省：位于长江上游，云贵高原东北部，是我国西部省份之一。土地以山地丘陵为主，生物资源、矿产资源和能源储量丰富。 湖北省：位于长江中游，跨长江和汉江两大水系，地处我国中部地区。山地、丘陵、岗地和平原兼备，生物、矿产和能源、资源都很丰富。 上海市：位于长江入海口，长江三角洲前缘，资源匮乏。 小结 本节我们主要学习分析区域差异的方法，通过活动实例掌握其分析方法和过程。（三省区具体比较如下表） 贵州 湖北 上海 区位条件 长江上游，云 贵高原东北部，位于西部地区 长江中游，跨长江、汉江位于中部地区 长江入海口长江三角洲前缘；腹地广，劳动力素质高 自然条件与自然资源状况 地形以山地、丘陵为主　生物、矿产和能源资源丰富 山地、丘陵、岗地和平原兼备；生物、矿产和能源资源丰富 资源匮乏 人均GDP （元） 2855.8 7803.0 37393.0 人口密度（人/平方千米） 215．9 321．4 2068．8 三省市的GDP总量柱状图 三省市的发展阶段比较 贵州省 湖北省 上海省 资源优势 生物资源、矿产资源、能源资源丰富 生物资源、矿产资源、 能源资源丰富 人力资源丰富 主要问题 工业基础薄弱，科技文化欠发达，交通落后 大产业结构不合理、第一产业比重较大 交通拥挤居住拥挤 环境质量差能源原料不足 区域发展阶段 初期阶段 成长阶段 转型阶段 板书设计 单元活动 学会分析区域差异 分析区域差异的一般步骤 搜集相关资料 分析与整理 区域差异分析的主要方法 资料搜集的方法 分析整理资料的方法 三、活动案例 精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全