初中语文活动课教学初探.pdfVIP

摘要 针对语文学科教学不容乐观的现状，越来越多的语文教育工作者 已经很清醒的认识到改革的必要性，为了弥补单一的满堂灌的语文学 科教学上的缺憾，突出学生的主体地位，语文活动课作为一门实践课 程应运而生。因此，本文试图对初中阶段的班级语文活动课教学的相 关理论和实践进行探讨。 本文主要分为四个部分。 第一部分是分析当今语文学科教学的现状，指出了开展活动课的 必然性。 第二部分阐述了开展语文活动课的主要理论依据及其开展的意 义。语文活动课是基于建构主义理论、杜威的“做中学等理论的支 撑而进行的实践活动。它是在教师组织指导下，以学生自主活动为主 要形式，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全 面发展为主要目标的一门课程。它是一种凭借言语交际手段解决现实 生活问题以让学生获得间接性经验，培养言语兴趣、能力和习惯的活 动课。 在第三部分中，本文根据当前语文教学的实际，提出了开展语文 活动课的重要意义，揭示了语文活动课的内涵与特征。 第四部分着重论述了语文活动课教学中实施与评价问题。在活动 课的实施管理中，我们需履行语文个性化原则、重在培养兴趣原则、 自主参与原则，实践性原则。活动过程主要分为三大步骤，分别为活 动课的准备阶段，活动课的具体实施阶段，以及它的总结与评价阶段。 在具体实施中，我们需注意如下几点：首先转变教育理念，充分突出 学生的主体地位，其次就是严密运作机制，保证活动顺利进行，最后 善于引导辅助，促使学生体验成功。 综观全文，本文是对初中阶段的班级语文活动课教学的相关理论 和实践进行了初步的探讨，希望它能给我们的语文教育工作者带来一 点参考与启示，也希望我们的语文活动课能开展得更具科学性、有效 性。 关键词：活动；语文活动课；活动课教学 Ⅱ Abstract Inviewofthe situationofChinese unoptimistic disciplineteaching， moreandmoreChineseeducatorshave seen the alreadyverysoberly ofChinesereform．Inorderto a modeofChinese necessity changesingle and student’S lesson teachingupgrade independence，Chineseactivity atthe usedasa curriculumarises historic practice to the andthe ofChinese theses into theory attemptsprobe practice lessoninthe middlesch001． activity junior Thethesisis offour composedparts． Partone thesituationin ofChinese analysis present discipline reforminmiddle outthe