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爸爸的花儿落了 林海音 南楼中学 语文组 鲁艳红 教材分析: 《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。 一、学习目标： 1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 二、学习重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 三、学习难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 四、教学准备： 1、学生预习课文，解决生字词。 2、教师准备教学课件。 五、教学过程 《爸爸的花儿落了》教案 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 以情为索 导入新课 刚才大家听到的这首曲子，是李叔同先生于1908年创作的《骊歌》，它由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们一起来学习林海音自传体小说《城南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》。 板书课题作者：爸爸的花儿落了 林海音 学生看课题 走近作者 知人论事 略 幻灯片显示林海音照片及《城南旧事》海报 学生跟随介绍了解作者情况 初读课文 理清文脉 设疑自探 检查预习。 预习反馈，自主设疑，初探文意，相互解疑。 （针对课题、课文内容质疑。说说课题。） 一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤） 初读课文，概括内容。 明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩 再度课文，理清文脉 文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事 作者是怎样叙述、安排这些事的？ 作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。 插叙指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。（幻灯片） 3、文章线索 双线结构：毕业典礼，花 认真倾听学生所疑之问，指导学生做好笔记。 指导学生初步概括课文内容。 学生以小组为单位，指导学生合作探讨眼前的事和过去的事。 知识卡片补充插叙的相关知识： 设疑、质疑、解疑、笔录。 学生概括课文内容。 明确各自任务，小组合作探讨 积极讨论并发言，同时积极听取其他同学的发言，取长补短及时总结 理解插叙的用法及作用 品读人物 体会深情 解疑合探 质疑再探 课前设疑、质疑。（学生整体感知文意之后，可能会有更深层次的理解或疑惑，争取最大限度的满足学生的求知欲。） 以题目为切入点，“爸爸的花儿落了”，一指夹竹桃垂落，一指爱花爸爸的辞世，一语双关，含而不露，哀而不伤。今天咱们就说说小英子的这位爱花的爸爸。 1、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？ （重点抓住爸爸的三句话，引导学生联系叙述的三件事来分析，总结出父爱的成分。） 明确：爸爸爱小英子，从文中可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。这就是一种无声、无私而又博大的爱，它叫父爱。 爸爸的花儿落了，但是英子在爸爸的教导下懂得了身上的责任。真的成长起来了。是的，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。小英子在爸爸的爱的鼓励下，在花落人亡的那一刻，十二岁的她处乱不惊，从容面对，表现出与普通孩子不一样的镇定。 说到这里，我们似乎从文字的背后看到小英子的那双写满坚强的泪眼，她在心里也许会对她爸爸说：----------------------------------------------------------------- 淡淡地忧伤饱含着浓浓的情感，这些话是对自己的肯定，也是对爸爸的承诺，我想，她的爸爸在天上会微笑，也会放心了。深情的读最后的两个句子。体会表达了什么感情？应该读出对爸爸的思念怀念之情和我已经长大了的对爸爸的安慰。表达了“我“失去了爸爸的痛楚与无奈，同时有深深眷恋的感情。 她把对爸爸的爱与怀念深