贵阳市中学生物教师自主学习研究.pdf

摘 要 教师自主学习是新一轮基础教育课程改革成败的关键，是教师专业 发展的基础和前提。为了了解新课程背景下的贵阳市中学生物教师自主 学习情况，笔者对贵阳市示范高中、普通高中和乡镇中学三类学校的147 名生物教师自主学习进行了相关的调查研究。 ‘ 1．通过查阅和分析国内外自主学习相关文献资料，对教师自主学习 界定提出了新的观点。 2．通过对文献综述和访谈所得的行为条目进行对照，在确定适合贵 阳市中学生物教师自主学习量表的编制原则的基础上，编制了包括学习 动机、学习内容、学习方法和学习过程四个维度，50个描述语句的中学 生物教师自主学习量表。通过克隆巴赫a系数、分半信度和结构效度， 对编制量表的信度、效度进行了考察。结果表明自制量表有较高的信度 和效度，可为中学生物学科和非生物学科教师自主学习测评的参考。 3．采用t检验、单因素方差分析等分析方法，对调查数据统计分析。 研究结果显示：三类学校教师自主学习在学习动机和学习过程维度上存 在非常显著差异。男女教师在学习动机、学习内容、学习过程和学习方 法四个维度上均差异不显著。不同教龄段的教师在学习动机上存在显著 差异。不同学历的教师在学习内容维度上存在着显著差异，在学习方法 维度上存在着非常显著差异。论文对其进行了较详尽的分析和讨论。 4．根据调查结果，在对贵阳市中学生物教师自主学习总体评价的基 础上，提出了促进中学教师自主学习的一些建议。 关键词：自主学习，界定，量表，测评，中学生物教师，贵阳市 中图分类号：G633．91 ABSTRACT teachersisthe toinnovatethenewround of Self-regulatedlearning key andthebasisand of basiceducationalcurriculums premise ordertounderstandthestatusof development．In teachers’professional of teachersin schoolsof inthe biology high Guiyang self-regulatedlearning new of147 contextofthe curriculum，theself-regulated biological learning and teachersindemonstratedsenior seniorschools schools，general schoolsinthetownwere secondary investigated． and relativeliteraturesaboutdomesticand 1．Throughconsultinganalyzing abroad the about the self-regulatedlearning，andgoodviewpointsdefining ofteacherswereforwa