度自主发展评价总结.doc

2006年度自主发展评价总结 我园自2004年初步建立了幼儿园课程园本化方案以来，紧紧围绕方案为主线，由项目小组先行，带领教职工开展了多元的实践活动，在对课程理念的理解上、方案内涵的实践中、课程文本的建设上，都有了进一步深化与物化。特别是06年度我园在对课程方案不断实践、修正、再实践的过程中，通过教师们的共同努力，形成操作性较强的《紫霞幼儿园课程方案编制与实践》一书，并在市区多种途径、多种场合上进行了经验介绍，发挥了课改园示范、辐射、引领的作用，其中对师幼评价有效性再思考、主题活动方案细化与实践研究、园本教研与教师专业化发展整合推进的尝试、以及对特色活动的进一步研究与梳理等方面，取得了更为显著的实效。 探索师幼评价模式，深化互动中见实效 1、对教师评价途径的探索 我们一直倡导评价的公平公正，发挥评价激励引导作用，在课改背景下，我们更提倡评价的过程性。但在实际操作中，评价往往成为一种结果性的东西，结果背后存在的原因是什么，如何去解决？如何让评价真正成为推动教师专业成长的过程，成为保教质量提高的有效手段。挖掘评价的内在价值问题引起了我园考评组关注与思考，于是我们开展了以下的互动评价尝试： （1）自我展示与现场互评结合，发挥了学习效应 我园将每月一次由管理者对班级重点内容的检查，转变为由全体或年级教师参与，班级教师自我介绍，并请强项教师点评的形式。让每个教师既能展示自己的风采、学习他人的