13.2科学探究：物质比热容.docVIP

第二节 科学探究：物质的比热容 教学目标： （一）知识与技能 1、理解比热容的概念，知道比热容 2、尝试用比热容解释简单的自然现象 3、能根据比热容进行简单的热量计算 （二）过程与方法 根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，在此过程中有 控制变量的意识。 （三）情感态度与价值观 在科学探究中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。 教学重点： 1、物质比热容 2、物体温度改变时吸收或放出热量的计算公式Q=cm?t 教学难点： 1、制定探究物质比热容的实验计划，设计实验、分析、评估实验结果 2、对比热容概念的理解和简单应用。 教学用具：准备好所需器材：（每实验小组）烧杯2只、温度计2支、搅拌器2个、电加热器2副、盖板2块、水、煤油、停钟（或记时秒表）1块。 教学过程： 一、引入新课 1、将一壶水烧开与烧开半壶水相比，谁要的时间长？谁吸收的热量多？ 2、将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，谁的时间长？谁吸收的热量多？ 学生回答，教师补充。 将一壶水烧开比烧开半壶水吸收的热量多，将一壶水烧成开水比烧成温水吸收的热量多。 由此可见，水在升高温度时吸收的热量和水的质量有关，也和温度升高的程度有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量也就越多。 将相同质量的水和煤油升高相同的温度，需要的热量一样多吗？要解决这个问题，就得学习物质的比热容。 二、新课