艺术生的物理差异教学的研究.pdf

艺术生的物理差异教学研究 中文摘要 艺术生的物理差异教学研究 中文摘要 教育要以学生为本，而学生在个性、兴趣和能力方面的差异是客观存在的，本文 以差异教学观念为指导，对高中艺术类学生的群体特征和个体差异做了深入的分析， 并分别从策略和实践对艺术生的物理教学进行了研究。 本文首先从理论层面论述了差异教学实施的意义和相关概念。差异教学使学生能 适应社会发展的需求，发挥各自的潜能，也体现了新课程改革一切为了学生发展的目 标，更是教育公平的真正价值所在。而艺术生的客观实际也迫切需要实施差异教学。 近二十年来差异教学得到了快速发展，有着丰富的理论基础，但是与分层教学和个别 化教学既有联系又有区别。 文章结合高中艺术生的群体特征，确定了采用差异变量分析的手段对学生个体差 异进行研究的方法，构建了艺术生物理差异教学的策略。包括依据艺术生群体特征进 行教学准备的策略；实施课堂内容调整和组织的策略；合作学习与个别指导相结合的 教学组织策略和弹性的多类型的作业要求策略。并且以江苏省艺术特色学校（苏州市 第六中学）的一个艺术班为对象