网络环境下小学协同教育的策略的研究.pdfVIP

111 lIIIIIIllllltl Iltl IIIllltLtlll Y1 网络环境下小学协同教育的策略研究 摘要 协同教育足～种以现代教育思想羽l协同理论为指导，通过家庭、学校、社会三者 之间的互动和信息共享，促使教育系统有序运行，提高教育效益、效果和效率的教育 方式。教师和家长之间通过踟同活动，实现对学生的全面关怀，能够改善师生、亲子 和社群关系，促进学生全方位的发展，优化教育效果。而现行的家校协同活动诸如家 长会、家访、家校联络本等并不能满足当前网络环境下的协同要求；现行的家校信息 互通内容并不能满足家长、教师对信息的迫切需求；现行的协同教育实施缺乏指导与 评价。因此，对当前家校协同策略进行研究显得非常迫切。 学校，在自愿主动的原则上选择四年级组的班主任作为合作教师，确立行动研究共同 体，架构行动研究流程。在计划、行动、观察、反思的行动研究流程中不断搜集资料， 并进行分类归纳。通过分析网络环境下小学坍同教育实施策略的行动过程，探讨协同 教育的问题解决和协同策略。指出网络环境下个性化协同策略能够在内容结构和主体 参与上提供较好的行为指导。个性化协同策略在一定程度上提高了网络环境下的家校 协同效果，尤其是在教师与家长之间的关系、师生关系以及亲子关系上起到了较好的 改善作用，更为有效地促进学校、家庭开展教育。 论文分为以下四个主要部分： 第一部分是绪论和有关协同教育的文献探讨，土要通过文献研究方法进行，梳理 协同教育的理论基础、发展概况及有关协同教育研究存在的问题。 第二部分是家校协同的历史回顾和质性分析，以文献研究和调查研究为主，提出 家校协同过程中存在的问题。 第三部分足I卅络环境I。小’节家校m同的行动{i】I=究实施，分析网络环境下小学家校 协同实施策略的行动过程。 第四部分是行动研究箨阶段策略的实施讨沦。在行动研究建构与再建构的反复过 程中，对有关现象和原因进行分析解释，不断改进策略，以提升家校协同效果。 关键词：协同教育行动研究策略主体参与家校协同个性化 ASTUDYON COLLABORATIVE EDUCATION STRATEGY IN PRIMARYSCH OOL UNDER NETWORK ENVlRONMENT AB STRACT Collaborative education(co-education toakind hereafter)refersofeducation mode thatunder the ofmodem guidance Educational and Philosop