两个平面平行的判定和性质2.docVIP

两个平面平行的判定和性质（2） 教学目的：（1）掌握两个平面平行的性质；（2）能利用性质解决有关线线平行的问题；（3）明确两平行平面间的距离并求两平行平面间的距离. 教学重点：两个平面平行的性质；利用性质解决有关线线平行的问题. 教学难点：利用性质解决有关线线平行的问题. 教学过程： 复习：1.两个平面平行的判定方法： 2.直线与平面平行的性质： 授课： 1.两个平面平行的性质（1）：如果两个平面平行，那么其中一个平面内的直线平行于另一个平面. 符号语言表示： 2. 两个平面平行的的性质（2）：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行. 符号语言表示： 三、例题： 例1求证：如果一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，那么它也垂直于另一个平面. 已知： 求证： [说明]：（1），可以用来判断直线与平面垂直依据. （2）和两个平行平面同时垂直的直线，叫做这两个平行平面的公垂线； （3）夹在这两个平行平面间的部分，叫做这两个平行平面的公垂线段； （4）两个平行平面的公垂线的长度叫做这两个平行平面的距离. 例2： a、b是两条异面直线，求证： (1)过a和b分别存在平面α和平面β，使α∥β； (2)α和β的距离等于两条异面直线a和b的距离． 证明:? 评述：(1)“线线平行”、“线面平行”、“面面平行”存在着内在的联系，三者间的互相转化是解题的常用方法。 (2)小题2说明，求两条异面直线之间的距离，可以转化为过这两条异面直线的两个平行平面间的距离，从而可以转化为点到平面的距离，易于计算。 例3：如图，异面直线AB、CD分别与两平行平面M和N交于A、B和C、D，线段AB、CD的中点分别为P、Q，求证：PQ∥平面M，PQ∥平面N。 证明： 评述：要证“线面平行”，可证“线线平行”，但也可先证“面面平行”。本题就是采用了此法，分析问题要全面，不可局限于一点. 三、课堂练习： 1.判断下列命题的真假，对真命题给出证明，对假命题举出反例. （1） （2）； （3）； （4）内的任一直线都平行于. 2.求证：夹在两个平行平面间的平行线段相等. 3.一条直线和两个平行平面相交，求证它和两个平面所成的角相等. 四、同步练习作业 1.判断题： （1）夹在两个平行平面间的相等线段必平行 （ ） （2）夹在两个平行平面间的平行线段长相等 （ ） （3）两个平面分别和第三个平面相交，若交线平行，则这两个平面平行 （ ） 2．（1）两个平行平面间的距离是这两个平行平面的公垂线 （2）和两条异面直线都垂直的直线叫异面直线的公垂线 （3）分别在互相平行的两个平面内的两条直线互相平行 （4）夹在两平行平面间的平行线段一定相等 以上命题正确的是 （A）（1）和（4） （B）（2）、（3）、（4） （C）（2）、（3） （D）（4） 3．平面α∥β，且夹在α、β间的线段AB、CD等长，则AB与CD的位置关系是 （Ａ）平行 （Ｂ）异面 （Ｃ）相交 （Ｄ）平行、相交或异面 4．平面α上有不共线的三点到平面β的距离相等，则α与β的关系是 （A）平行 （B）相交 （C）至少有一个公共点 （D）平行或相交 5．如果夹在两个平行平面、间的线段AB=8，AB和成45°角，则、之间的距离为 __________________ 6．平面//平面，过内的两点A、B分别向引斜线段AC、BD，使AC=37，BD=125。若AC在内的射影长为12，则BD在内的射影长_____________ 7．平面//平面，A、C，B，D，如果AB+CD=28，AB、CD在内的射影长分别为5及9，则、间的距离是______________ 8．两个平行平面的距离为10cm，夹在这两个平面间的线段AB长为20cm，则AB与这两个平面所成的角为___________。 9．已知α∥β，A、C∈α，B、D∈β，直线AB与CD交于点S，AS=8，BS=9，CD=34，则CS=__ ______。 10.两个平行平面之间的距离等于12，一条直线和它们相交成角，求这条直线上夹在这两个平面间的线段的长. 12．两条异面直线AC、DF被三个平行平面α、β、γ所截，求证： 坚韧是一种品质 勤奋创造辉煌 4 1