高中数学必修2学案第二章.docVIP

2.1.1平面 一、学习目标: 利用生活中的实物对平面进行描述；掌握平面的表示法及水平放置的直观图；掌握平面的基本性质及作用；培养学生的空间想象能力。 二、学习重、难点 重点:1平面的概念及表示；2平面的基本性质，注意它们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言。 难点:平面基本性质的掌握与运用。 三、知识链接:生活中常见的如黑板、平整的操场、桌面、平静的湖面等等，都给我们以平面的印象，你们能举出更多例子吗？ 四、学习过程: 问题1、平面的画法、表示？ 平面通常用希腊字母 等表示，如 等，也可以用表示平面的平行四边形的 来表示，如 等。 如果几个平面画在一起，当一个平面的一部分被另一个平面遮住时，应画成 问题2、点与平面的关系：平面内有无数个点，平面可以看成点的集合。 点A在平面α内，记作： 点B在平面α外，记作： 例1、判断下列各题的说法正确与否，在正确的说法的题号后打 √ ，否则打 × : 1）、一个平面长4米，宽2米； ( )2）、平面有边界； ( ) 3）、一个平面的面积是25cm 2； ( )4）、菱形的面积是4cm 2； ( ) 5）、一个平面可以把空间分成两部分. ( ) 问题3如果直线l与平面α有一个公共点，直线l是否在平面α内？如果直线l 与平面α有两个公共点呢？ 公理1： 符号表示为 公理1作用：判断直线是否在平面内 公理2： 符号表示为： 公理2作用：确定一个平面的依据。 注意：（1）公理中“有且只有一个”的含义是：“有”，是说图形存在，“只有一个”，是说图形惟一，“有且只有一个平面”的意思是说“经过不在同一直线上的三个点的平面是有的，而且只有一个”，也即不共线的三点确定一个平面. “有且只有一个平面”也可以说成“确定一个平面. 公理3： 符号表示为： 公理3作用：判定两个平面是否相交的依据 教材P43 例1 五、小结与反思 1．平面的概念，画法及表示方法.2．平面的性质及其作用3．符号表示 六、1。 已知下列四个命题: ⑴ 铺得很平的一张白纸是一个平面; (2) 一个平面的面积可以等于6; (3) 平面是矩形或平行四边形的形状; (4) 两个平面叠在一起比一个平面厚. 其中正确的有( )个。 0 1 2 3 2．若点在直线上，在平面内。则、、间的上述关系可记为( ) 3.、、、四点共面, 、、、四点共面,问、、、、五点( ) 共面 不共面 共线 不确定 4. 下列哪种情况可确定一个平面( ) 四边形 两两相交且不共点的四条直线 空间三点 三条直线交于一点 5。空间有四个点，如果其中任意三个点不共线，则经过其中三个点的平面有（ ） A。2个或3个 B。4个或3个 C。1个或3个 D。1个或4个 6。三条直线两两相交，可确定平面的个数为 （ ） A。1 B。2 C。3 D。1或3 7。有以下三个命题： ①不在平面内的一条直线与这个平面最多有一个公共点； ②直线在平面内，可以用符号表示为“” ③若平面内的一条直线与平面内的一条直线相交,则与相交 请将所有正确命题的序号写出 . 8。四条直线最多可确定 个平面。 9。已知三棱锥的侧棱 与底边上各分别有一点、、、四点,且与交于一点.求证: 直线、、共点 2.1.2空间直线与直线的位置关系1 一、学习目标: 1．掌握空间两条直线的位置关系，理解异面直线的概念 。2．理解并掌握公理4，并能运用它解决一些简单的几何问题。 二、学习重、难点 学习重点:异面直线的概念、公理4 学习难点:异面直线的概念 三、知识链接: 四、学习过程: 问题1空间中的两条直线又有怎样的位置关系呢？ 观察教室内日光灯管所在直线与黑板的左右侧所在的直线;升旗广场上旗杆所在的直线与柏油路所在的直线，它们的共同特