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通津铺中学《数学》学科新课堂改革 讲 学 案 八年级 班 主备教师：向名波 学生姓名： 授课教师： 授课日期： 年 月 日 课时序号： 节 标题 2.1.2函数和它的表示法 学习目标 知识与技 能 进一步理解函数的意义，学会用不同的方法表示函数关系；掌握根据函数自变量的值求对应的函数值，或是根据函数值求对应自变量的值；会在简单的情况下根据实际背景对自变量的限制求出自变量的取值范围. 过程与方 法 使学生在探索、归纳求函数自变量取值范围的过程中，增强数学建模意识；联系求代数式的值的知识，探索求函数值的方法． 情感态度与价值 观 让学生自主独立探索，感受问题的多样性，思维的合理性和灵活性 教学重点 会用不同的方法表示函数关系，根据函数自变量的值求对应的函数值，或是根据函数值求对应自变量的值； 教学难点 会在简单的情况下根据实际背景对自变量的限制求出自变量的取值范围 教 学 程 序 备注 一、回顾练习： 1,、说一说下列各式中的变量，常量。 （1）汽车以60千米/小时的速度匀速行驶，行驶里程为千米，行驶时间为小时。 （2）一个半径为的圆的面积为。 2、说出上面各式中的自变量，因变量。 3、函数有哪三种表示方法，各有什么优点？ 二、自学探究： 知识点1 函数的表示方法的运用 小明的哥哥是一名大学生，他利用暑假去一家公司打工，报酬按16元／时计算．设小明的哥哥这个月工作的时间为时，应得报酬为元，填写下表： 工作时间（时） 1 2 3 4 5 … … 报 酬 （元） 然后回答下列问题： （1）在上述问题中，哪些是常量？哪些是变量？ （2）其中是的函数吗，为什么？ （3）你能用公式法来表示这个函数关系吗？当时，等于多少？呢？ （4）你能用图像法表示这个函数关系吗？ 分析：我们可以把上面表中和的每对对应值分别作为一个点的横坐标和纵坐标，然后在坐标系中描出各点即可。 知识点2 自变量的取值范围 求下列函数中自变量的取值范围。 （1） （2） （3） （4） 归纳小结 三、全班交流： 四、归纳总结： 1、函数的三种表示方法。 2、求函数自变量取值范围的依据是什么? 五、达标测评： 1、教材36面习题A组4、5、6、7题 2、教材37面习题B组1、2、3、4题 教学 反思