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指数函数,幂函数,对数函数增长的比较
普通高中课程标准实验教科书 [北师版] –必修1
第三章 指数函数与对数函数
§3.6指数函数、幂函数、对数函数增长的比较（教案）
[教学目标]
1、知识
（1） 由前面学习指数函数的图像、幂函数的图像和对数函数的图像的基础上,列表画出函数的图像．
（2）会利用指数函数、幂函数的图像和对数函数的图像对比研究函数的增长快慢．
2、 过程与方法
（1）让学生借助表格和图形了解指数函数的图像、幂函数的图像和对数函数的图像之
间的关系，以及变化．
（2）学会类比研究问题,利用数性结合的思想研究函数的性质．
3、情感．态度与价值观
使学生通过学习指数函数、幂函数的图像和对数函数的图像对比研究函数的增长快慢，在学习的过程中体会“指数爆炸”的含义,增强学习函数的积极性和自信心．
[教学重点
[教学点
[课时安排]: 1课时
[学法指导]：学生思考、探究．
[讲授过程]
【新课导入】[互动过程1]
复习:1．指数函数、幂函数、对数函数的图像与性质．
请你画出函数的草图,并观察比较函数图像的变化．你能判断出哪个函数的函数值随的增长速度增长的比较快吗?
[互动过程2]
提出问题：当时，指数函数是增函数，并且当越大时，其函数值的增长就越快．
当时，指数函数是增函数，并且当越大时，其函数值的增长就越快．
当时,幂函数显然也是增函数,并且当越大时,其函数值的增长就越快．
那么对于这三种增加的函数,它们的函数值的增长快慢有何差别呢?
我们通过对三个具体函数 的函数值（取近似值）的比较,来体会它们增长的快慢．
完成下表（借助科学计算器或设计程序通过计算机完成）．
自变量 函数值 … … … … 1 2 1 0 1．0070044 2．0097338 2．0097258 0．0100700 10 1024 10100 100 1．27×1030 10200 300 2．04×1090 5．15×10247 500 3．27×10150 7．89×10269 700 5．26×10210 3．23×10234 900 8．45×10270 2．66×10295 996 6．70×10299 6．70×10299 9．96 1000 1．07×10301 10300 1100 1．36×10331 1．38×10304 1200 1．72×10361 8．28×1
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