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重庆市万州高级中学 曾国荣 wzzxzgr@163.com §2.2.1-2对数与对数运算 (二) * §2.2.1-2对数与对数运算 (二) 重庆市万州高级中学 曾国荣 wzzxzgr@163.com 教学目标： 1．掌握对数的运算性质，并能理解推导这些法则的依据和过程； 2．能较熟练地运用法则解决问题. 教学重、难点： 1.对数运算性质; 2.对数运算性质的证明方法. 一、复习引入： 1．对数的定义 2．指数式与对数式的互化: 底数 幂 真数 指数 对数 3.重要公式： 1) 负数和零没有对数。 2) 3) 4) 5) 一、复习引入： 4．指数运算法则 二、新授内容： 积、商、幂的对数运算法则： 证明：① 由对数的定义可以得： 证明：② 由对数的定义可以得： 证明： ③ 由对数的定义可以得： 说明：上述证明是运用转化的思想，先通过假设，将对数式化成指数式，并利用幂的运算性质进行恒等变形；然后再根据对数定义将指数式化成对数式. 说明： ①简易语言表达：“积的对数 = 对数的和”…… ②有时逆向运用公式：如 ③真数的取值范围必须是： 是不成立的 对数运算性质的理解与运用须注意的问题 (1)对每一条运算性质,都要注意只有当式子中所有的对数记号都有意义时,等式才成立. (2)要把握住运算性质的本质特征,防止应用时出现错误. (3)利用对数运算性质解题,可以把乘、除、乘方、开方运算转化为对数的加、减、乘、除运算,反之亦然.这种运算的互化可简化计算方法,加快计算速度. 思考1:关于对数的运算性质,下列说法正确的有( ). D 思考2:下列7个式子中,其中正确的有___________. (3) (6) (7) 三、讲授范例： 例1 计算: 例2 用 表示下列各式： 解： 例3计算： 例3.计算： 评述：此题体现了对数运算性质的灵活运用，运算性质的逆用常常被忽视. 例3.计算： 要避免错用对数运算性质. 例3.计算： 评述：此例题体现对数运算性质的综合运用，应注意掌握变形技巧，各部分变形要化到最简形式，同时注意分子、分母的联系. 小结 本节课学习了以下内容： 1.对数的运算法则: 2.公式的逆向使用: 书面作业 课堂练习 教材 P.68 练习1.2.3 教材 P.74 习题2.2 A组3.4.5