指数与指数幂的运算一.docVIP

2.1.1 指数与指数幂的运算（一） （一）教学目标 1．知识与技能（1）理解根式的概念； （2）根式； （3） 2．过程与方法通过与初中所学的知识进行类比，次方根的概念，进而学习根式的性质. 3．情感、态与价值观 （1）通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； （2） （二）教学重点、难点 1．教学重点：（1）根式概念的理解； 　（2）掌握并运用根式的运算性质 2．教学难点：根式概念的理解 （三）教学方法 本节概念性较强，为突破根式概念的理解 （四）教学过程 我们已经知道…是正整数指数幂，它们的值分别为….那么，的意义是什么呢？这正是我们将要学习的知识. 下面，我们一起什么是平方根？什么是立方根？一个数的平方根有几个，立方根呢？ 归纳：在初中的时候我们已经知道：若，则叫做a的平方根.同理，若，则叫做a的立方根. 根据平方根、立方根的定义，正实数的平方根有两个，它们互为相反数，如4的平方根为，负数没有平方根，一个数的立方根只有一个，如―8的立方根为―2；零的平方根、立方根均为零. 将指数的取值范围从整数推广到实数.为此，需要先学习根式的知识. 类比平方根、立方根的概念，归纳出n次方根的概念. n次方根：一般地，若，则x叫做a的n次方根（throot），其中n ＞1，且n∈Ｎ＊, 当n为偶数时，正数a的n次方根中，正数用表示，如果是负数，用表示. 当n为奇数时，a的n次方根用符号表示， 叫做根式.其中n称为根指数，a为被开方数. 类比平方根、立方根，猜想：当n为偶数时，一个数的n次方根有多少个？当n为奇数时呢？ 零的n次方根为零，记为 举例：16的次方根为， 等等，而的4次方根不存在. 小结：一个数到底有没有n次方根，我们一定先考虑被开方数到底是正数还是负数，还要分清n为奇数和偶数两种情况. 根据n次方根的意义，可得： 肯定成立，表示an的n次方根，等式一定成立吗？如果不一定成立，那么等于什么？ 通过探究得到：n为奇数， n为偶数, 如 小结：当n为偶数时，化简得到结果先取绝对值，再在绝对值算具体的值，这样就避免出现错误. 例题：求下列各式的值 思考：是否成立，举例说明. 课堂练习：1. 求出下列各式的值 ； ； . 2．若 . 3．计算 1．根式的概念：若n＞1且，则. 为偶数时，； 2．掌握两个公式： 备选例题 例1 计算下列各式的值. （1）； （2） （，且） （3）（，且） 例2 求值： 涂老师数学 第 1 页 共 3 页