初中数学新教材知识结构的研究___北京市初中数学新教材教育人类学的田野工作和文本撰述.pdf

初中数学新教材知识结构研究 摘要+ 本项研究以初中数学教材知识结构为切入点，通过对初中数学教 材的文本比较和实施情况的田野调查，从历史与现实的角度分析初中 数学教材发展演变规律和趋势及存在的问题。并以马克思辩证唯物主 义为指导，在文化人类学理论框架下，探索从社会和文化的高度，揭 示数学知识结构的本质特征和内涵，建构关于初中数学新教材的知识 结构观，其目的是为初中数学教材知识结构建构提供理论依据，为初 中数学教材的进一步修订提供建议和意见。 教材研究是基础教育课程改革的重要部分，也是课程改革成败的 关键。知识结构则是教材研究的核心和本质所在，因此，以教材知识 结构为切入点研究初中数学教材将能从根本上挖掘数学教材改革的 本质内涵。 本研究是采用教育人类学的田野工作为主要研究方法，对北京市 使用的两套初中数学新教材进行的一项实证研究工作。 本研究基本遵循了人类学田野工作的研究的思路，即：田野调查 一文本撰述一理论解释，通过辅以文化唯物论的主客位研究方法，对 初中数学教材知识结构的变化及特征进行描述，并站在教育人类学的 立场上进行了意义上的解释。具体来说，本论文包括三个部分： 第一部分