关于农村中小学教育状况调查.docVIP

+ ＜＜关于农村中小学教育状况调查＞＞ 关于农村中小学教育状况调查 前言： 调查时间：201年5 号至15 号 调查地点： 河北省调查目的：经济腾飞的首要前提是全民族文化素质的提高,而这又有赖于基 础教育的普及,具体地说,就是要普及初等义务教育。此次调查的 主要目的就是要了解我国农村中小学生的受教育状况，从而为 他们提供更好的接受教育的机会与条件。让每一个孩子拥有接 受良好教育的机会，是义务教育真正实现平等性、全民性、普 及性的必然要求。教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，最 近又提出了要在 2050 年之前把我国建设成为教育大国的计划。我国是一个农业大国，人口较多。据统计：我国有 80%的学生是在学教育的，这些学生的素 质会影响到我国整体学生的素质，而的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇 学校，因此，小学教育显得尤为重要。 我的家乡河北省的发展很大程度上取决于当地的教育状况即人才状况。为了了解家乡中小学的教育状况，假期间， 我来到和庄小学进行了实地调查，：一、农村中小学教育状况随着九年义务教育实施，国家对农村中小学投资力度加大，农村中小学教育现状比以前有所改善，农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境；其次是教学的硬件设施上，拥有配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备；第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧1、教师负担重　　在我们农村中小学中，多数教师依然是用传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。的中小学除了中心小学师资力量相对较为好一点以外， 其他小学没有几个是正规师范学校毕业的，几乎是“民转公”的教师。教师队伍整体存在着年龄偏大、知 识结构老化、知识面窄的问题。且教师整体素养不高，普遍缺乏现代教育知识与理念。 与城市教师相比，教师学历不高，创新意识不强，科研能力较差，教学方法、教学 理念停滞不前，沿用长时间来逐渐形成的一些习以为常的观念、思想和方法，严重影响 了当前素质教育和新课程改革的推行。由于部分学科教师不足，许多老师不得不 身兼数科教学。语文老师教数学，数学老师兼劳卫，非英语专业的老师在参加短期培训 或“自我钻研”后就走上了英语教学讲台。另外身兼数科教学的老师往往会因超负荷工作 而影响本学科的教学质量。　3、教师培训落后　　农村中小学教师仍是以“经验型”、“辛苦型”为主，缺乏“研究型”、“创造型”的教师。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强培训、自学自研，不断丰富和完善自己的知识结构。由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于高等教育，此外城市中小学教育也是投入的重点，城市人口的教育需要被优先满足，人口得到的教育资源就非常有限， 远远无法满足人口接受教育的需要。由于教育经费的严重短缺，更加剧了农村中小 学受教育情况的基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美 劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成， 所谓现代化的教育设施 都是学校师生所不敢想的，远程教育资源的共享成为了梦想、图书大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。。　　2、体育设施总体不够，最好的学校所有的也只是篮球架副，乒乓球台二张，单、双杠几幅而已，部分体育设施存在着安全隐患。而根据调查知，各学校操场也没有绿化。　　3、实验设施较少，只有一到两个实验室。没有音乐教学设施。4、虽然学校配置上了电脑和多媒体设备（每所学校有一到两个多媒体教室），却因无法满足教师准备课件所需的资金而使那些电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。在所调查学校的老师、学生中，学生要考得高，而老师更要教得出色，双方压力非常大！现行的素质教育只限于口头上喊喊，而实际行动仍是应试教育。应试教育的思想以深深的禁锢着教师的教学行为和学生的学习行为，但家长和社会则过分看重于学生的成绩和学校的教学结果，导致县镇教育部门对学校和老师们定指标、下任务，根据期末统考、会考的成绩来对学校和老师进行考核，排名次，考得不好的学校的校长和老师会受