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数学必修（二）知识梳理与解题方法分析 第一章 《空间几何体》 一、本章总知识结构 重点：让学生感受大量空间实物及模型，概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 1.2空间几何体三视图和直观图 1、本节知识结构 1. 多面体的面积和体积公式 名称 侧面积（S侧） 全面积（S全） 体 积（V） 棱 柱 棱柱 直截面周长×l S侧+2S底 S底·h=S直截面·h 直棱柱 Ch S底·h 棱 锥 棱锥 各侧面面积之和 S侧+S底 S底·h 正棱锥 ch′ 棱 台 棱台 各侧面面积之和 S侧+S上底+S下底 h（S上底+S下底+） 正棱台 ?（c+c′）h′ 表中S表示面积，c′、c分别表示上、下底面周长，h表示高，h′表示斜高，l表示侧棱长。 2. 旋转体的面积和体积公式 名称 圆柱 圆锥 圆台 球 S侧 2πrl πrl π（r1+r2）l ? S全 2πr（l+r） Πr（l+r） π（r1+r2）l+π（r21+r22） 4πR2 V πr2h（即πr2l） πr2h πh（r21+r1r2+r22） πR3 表中l、h分别表示母线、高，r表示圆柱、圆锥与球冠的底半径，r1、r2分别表示圆台上、下底面半径，R表示半径。 （2）圆柱的三视图 图1—2．14 （3）圆锥的三视图 图1—2．15 （4）组合体的三视图 ? ? ? ? 　? 三、空间几何体的直观图 三、高考考点解析 本部分内容在高考中主要考查以下两个方面的内容： 1.多面体的体积（表面积）问题； 2.点到平面的距离（多面体的一个顶点到多面体一个面的距离） （一）多面体的体积（表面积）问题 2．【06上海·文】 在中， （2）若所成角，求三棱锥的体积。 【解】 （2）∵AA1⊥平面ABC∠ACA1是与平面ABC所成的角∠ACA1=45°. ∵∠ABC=90°，AB=BC=1，AC= ∴AA1=。 ∴三棱锥-ABC的体积V=×AA1=。 （二）点到平面的距离问题—“等体积代换法”。 2．【06湖北·文】 如图，已知正三棱柱的侧棱长和底面边长为1，是底面边上的中点，是侧棱上的点，且。 （Ⅱ）求点到平面的距离。 【解】（Ⅱ）过在面内作直线 ，为垂足。又平面，所以AM。于是H平面AMN，故即为到平面AMN的距离。在中，＝。故点到平面AMN的距离为1。 第二章 《点、直线、平面之间的位置关系》 一、本章的知识结构 二、各节内容分析 2.1空间中点、直线、平面之间的位置关系 1、本节知识结构 3.内容归纳总结 （1）四个公理 公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内。 符号语言：。 公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。 三个推论：① ② ③ 它给出了确定一个平面的依据。 公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线（两个平面的交线）。 符号语言：。 公理4：（平行线的传递性）平行与同一直线的两条直线互相平行。 符号语言：。 （2）空间中直线与直线之间的位置关系 1.概念 异面直线及夹角：把不在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线。 已知两条异面直线，经过空间任意一点O作直线，我们把与所成的角（或直角）叫异面直线所成的夹角。（易知：夹角范围） 定理：空间中如果一个角的两边分别与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补。（注意：会画两个角互补的图形） 2.位置关系： （3）空间中直线与平面之间的位置关系 直线与平面的位置关系有三种： （4）空间中平面与平面之间的位置关系 平面与平面之间的位置关系有两种： 2.2 直线、平面平行的判定及其性质 1、本节知识结构 2、教学重点和难点 重点：通过直观感知、操作确认，归纳出判断定理和性质 。 难点：性质定理的证明。 3.内容归纳总结 （1）四个定理 定理 定理内容 符号表示 分析解决问题的常用方法 直线与平面 平行的判定 平面外的一条直线与平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。 在已知平面内“找出”一条直线与已知直线平行就可以判定直线与平面平行。即将“空间问题”转化为“平面问题” 平面与平面 平行的判定 一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。 判定的关键：在一个已知平面内“找出”两条相交直线与另一平面平行。即将“面面平行问题”转化为“线面平行问题” 直线与平面 平行的性质 一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行。 平面与平面 平行的性质 如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线