11.1 平移.docVIP

11.1平移 闵行区颛桥中学 马超 教学目标 1、理解平移的概念；掌握图形的平移所具有的对应点的连线的 特征,理解平移前后对应边角的关系 2、能按要求作出简单的平面图形平移后的图形； 3、认识到数学是来源于生活的自然科学,感受到数学是解决实际 问题进行交流的重要工具； 教学重点及难点 平移的概念和平移的性质. 识别平移方向和平移距离,作出平移后的图形. 教学用具准备 铅笔、直尺、多媒体课件、方格小黑板。 教学流程设计 观察分析 抽象概括 操作画图 欣赏总结 教学过程设计 一、观察思考，引入新课 请同学们欣赏图片：有滑雪、火车的行驶、缆车的运行等， 问这些物体的运动给人什么感觉？ 2、我们都有乘坐电动扶梯的经历，那么在乘坐扶梯前后，乘坐 扶梯的人的大小、形状和位置这些几何因素哪些发生了改变？ [说明]学生在回答这个问题时都说大小和位置都变了，因为乘上去人“变小了”。所以我这里又加问了一句：是不是你乘电梯从一楼到二楼时，你从1.5米变成了1米？学生笑，理解了这个变小是视觉引起的。师再问：那么人的大小改变了吗？为了加强平移是图形上的所有点的相同运动，我又加了一句：你的脚从一楼乘到了二楼，那你的头呢，脖子呢？为第三题做铺垫。 3、如图：（1）移动移门时，门的大小会改变吗？（2）如果移 门的把手向右平移0.5米，