§11.1 全等三角形教学设计(第一课时).docVIP

课题：§11.1 全等三角形教学设计（第一课时） 教材分析： 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级（上）§11.1　全等三角形第一课时,主要内容是全等三角形概念及利用全等三角形的性质，探索发现全等三角形的性质．新课标对本节课的要求是：“了解全等三角形的有关概念，探索并掌全等三角形的性质．” 本节课是在学生从实际生活中都可以找到形状、大小相同的图形的例子基础上学习的。学生在七年级教材中学过了线段、角、相交线等与三角形有关的知识和一些简单的说理内容，这为全等三角形的学习奠定了基础，这节课的内容不仅是对前面所了解知识的归纳，也是今后证明角相等、线段相等及直线垂直的重要工具，它在教材中处于非常重要的地位． 二、学情分析： （1）起点能力水平： 此阶段的学生已知道三角形的一些概念和基本性质，如边，角，顶点，角平分线，中线，高等，同时也认识一些基础图形：线、圆、正方形、长方形等。 （2）认知结构特点： 大部分学生对以前所学内容掌握的比较扎实，只有少部分学生学习能力较差，跟不上教学进度。 （3）学习动机及态度： 此阶段学生好奇心强，尤其在成绩较好、能力强的人身上体现更加明显，但此时期的学生叛逆心理增强，会有不少学生不再以长者的赞许为学习动力。 三、教学目标: 1、知识与技能目标： (1)? 理解全等三角形及相关概念， (2)? 能够从图形中寻找全等三角形，探索并