《分式的概念》教学设计.docVIP

《分式的概念》教学设计 教学目标? 一、知识与技能? 1．理解分式的含义，能区分整式与分式。? 2．理解分式中分母不能为零，会求分式中字母满足什么条件分式有意义。 二、过程与方法? 1．通过分式与分数的类比，发展学生“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的思维能力。? 2．通过“思考”、“观察”、“归纳”等活动发展学生提出问题的意识与归纳推理能力。? 3．通过分式概念的实际背景，体会数学概念来源于实际，发展学生应用数学解决实际问题的意识。? 三、情感、态度与价值观? 学生参与数学的学习活动，学生学会提出问题，思考问题，从而提高对数学的学习兴趣。? 教学重点 掌握分式的概念以及分式是否有意义的条件 教学难点 理解和掌握分式值为零时的条件。 教学过程设计??? （一）问题引入 做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_____米； （2）面积为S平方米的长方形一边长a米，则它的另一边长为________米； （3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是___元； （二）探索归纳 1.观察、发现 注意观察上面三个问题中所列的式子有什么共同特点？（1）与（2）、（3）所列的式子又有什么不同？ 2.概括 形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中?A叫做分式的分子,B叫做分式的分母. 注意：（1）A、B是整式