9.1 不等式教案.docVIP

9.1不等式 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是不等式的三条基本性质． 难点是不等式的基本性质3．掌握不等式的三条基本性质是进一步学习一元一次不等式（组）的解法等后续知识的基础． 1．不等式的概念 另外， （“≥”是把“＞”、“＝”）结合起来，读作“大于或等于”，或记作“”，亦即“不小于”）、 2．当不等式的两边都加上或乘以同一个正数或负数时，所得结果仍是不等式．但变形所得的不等式中不等号的方向，有的与原不等式中不等号的方向相同，有的则不相同．因而叙述时不能笼统说成“……仍是不等式”，而应明确变形所得的不等式中不等号的方向． 3．不等式成立与不等式不成立的意义 中，字母 表示未知数．当 取某一数值 时， 的值小于2，我们就说当 时，不等式 成立；当 取另外某一个数值 时， 的值不小于2，我们就说当 不等式不成立． 4．不等式的三条基本性质是不等式变形的重要依据，性质1、2类似等式性质，不等号的方向不改变，性质3不等号的方向改变，这是不等式独有的性质，也是初学者易错的地方，因此要特别注意． （－）知识教学点 1．了解不等式的意义． 2．理解什么是不等式成立，掌握不等式是否成立的判定方法． 3．能依题意准确迅速地列出相应的不等式． 1．培养学生运用类比方法研究相关内容的能力． 2．训练学生运用所学知识解决实际问题