余弦定理 人教版.docVIP

1.1.2 余弦定理 6992594 郭甦 教学目标： 1.知识与技能：掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 2.过程与方法：利用向量的数量积推出余弦定理及其推论，并通过实践演算掌握运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 3.情态与价值：培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；通过三角函数、余弦定理、向量的数量积等知识间的关系，来理解事物之间的普遍联系与辩证统一。 教学重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用 教学难点：勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用 教 具：多媒体、实物投影仪、计算器 教学过程 一、复习准备 1. 提问：正弦定理的文字语言？符号语言？基本应用？ ，已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边；已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值。 2. 练习：在△ABC中，已知，A=45(，C=30(，解此三角形。 应用正弦定理即可。 3. 讨论：已知两边及夹角，如何求出此角的对边？如已知，求。 用正弦定理试求，发现因A、B均未知，所以较难求边c，那么该怎么办。 二、讲授新课 1.余弦定理的推导： 联系已经学过的知识和方法，可用什么途径来解决这个问题？ 由于涉及边长问题，从而可以考虑用向量来研究这个问题。