【步步高】（新课标）2014-2015学年高中生物 3.1 植物生长素的发现课时作业 新人教版必修3 .docVIP

第3章　植物的激素调节　植物生长素的发现【目标导航】　1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。3.评价实验设计和结论、训练逻辑思维的严密性。4.进行实验设计和实验结论的评价。 一、植物生长素的发现 1．向光性是指在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 2．发现过程 提出假设→提出假设→实验验证→得出结论 (2)实验探究：达尔文实验：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，此种刺激对下部的伸长区产生影响，造成背光面比向光面生长快，而出现向光性弯曲。 詹森实验：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。 拜尔实验：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 温特实验：胚芽鞘尖端产生了某种物质，命名为生长素。 其他实验：科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸。 (3)得出结论：植物的向光性是由于单侧光照射后，胚芽鞘背光侧的生长素含量多于向光侧，而引起两侧的生长素含量不均匀，从而造成向光弯曲。 3．植物激素是由植物体内产生的，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响力的微量有机物。 二、生长素的产生、运输和分布 1．产生：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子等分生能力较强的部位。 2．分布：相对集中地分布在生长旺盛的部位。 3．运输 (1)方式为主动运输。 (2)方向 极性运输——生长素只能从形态学的上端向形态学的