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基层教研工作的整体推进策略 一、什么是校本教研 教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。 概括地说，校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 有关专家认为，所谓校本教研，也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。 “为了教学”，是指校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 “在教学中”，是指校本教研主要是研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的教学问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种教学理论假设。 “通过教学”，是指校本教研就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是让教师将自己的日常教学工作放在一边，到另外的地方做研究。 教学思想：教出精、气、神 进入乐教、乐学境界 追求“师生的生命互动与提升” 没有教不好的学生 用一勺水引出无穷水 蹲下来 领上去 管理思想：让每一个学生走向成功 主题励志 培养品质 团队励志 集体成功 人生引导：有志者 事竟成 顶天立地有本事 勤奋乐勉 幸福人生 人一能之己百之 用眉尖的汗水换取成功 乐难、攻难，先难后获 激情似火，心静如水 小事大爱，勤勉奋进 达到一种高度 永远对自己要求高一点 不用太努力，只需持续下去 拚命学习，痛快玩耍 握你不喜欢人的手 “对不起，我错了” “我能行！” 学习指导：学出精、气、神 踏踏实实坐下来，心平气和学进去 该记的全部记牢，全做的一分不丢 把知识记死，把知识练活 要反复地死，要反复地活 跳一跳摘桃子 先走一步，时时回顾 贵在理顺，胜在融通 有问必解 讲通，通讲 考后一百分 （二）校长要用教育科研落实自己的教育思想 1．什么是校长的教育科研 校长的创造性工作就是教育科研，其中心是落实自己独特的教育思想；科研兴校的本质就是校长的教科研兴校。 2．校长教科研的目标 用校长独特的教育思想办学，让学校工作整体上在教科研（教师主动性、创造性地工作）的轨道上运作，整体提高学校教育、教学质量和办学品位。 3．学校教科研机制的建立 用校长的教育科研带动中层领导的教育科研 用中层领导教育科研带动骨干教师的教育科研 用骨干教师教育科研带动一般教师的教育科研 4．校长教科研的四项主要工作 励志教育＋示范性科研＋激励式管理＋服务 5．校长教科研的方法与成果 方法1：思考、实践、感悟、表达：讲演、写作 ①励志讲演；②感悟随笔；③资料积累；④教育论文；⑤撰写专著 方法2：个案研究法：教师、学生成功个案研究；成功个案推广研究 6．校长教科研的五大智囊团 （1）理论书刊智囊团 （2）课题专家组智囊团 （3）学校教师智囊团 （4）学生智囊团 （5）家长智囊团 11