我国现阶段人的全面发展的突出矛盾及其化解矛盾的有效机制.pdf

论文摘要 当今，人的全面发展已成为时代的口号以及人们表现自己需要和愿望的实际 呼声。然而任何发展都是一个充满矛盾的复杂过程。本文用矛盾分析的方法，把 人的全面发展置于市场化、全球化、现代化背景下，揭示现阶段影响我国人的全 面发展的突出矛盾，并在此基础上寻找化解矛盾的有效机制，促进人的全面发展。 效率与公平的矛盾是现阶段我国市场经济条件下影响人的全面发展的突出 矛盾。效率是为了解决人的全面发展如何获得物质和精神资源的问题，公平是为 了解决社会如何将获得的物质和精神资源惠及人民大众。效率与公平的矛盾在一 定程度上既促进了人的全面发展又制约了人的全面发展。社会主义的效率与公平 必须由促进人的全面发展来定义。效率与公平都是人借以实现自己本质力量的方 式，是人的全面发展的两大基石。因此，实现人的全面发展，要求我们必须处理 好效率与公平的矛盾，努力实现效率与公平的和谐统一。建立符合社会主义市场 经济和以人的全面发展为目标的公平调节机制，对化解效率与公平的矛盾，促进 我国经济、社会和人的全面发展意义重大。 民主与特权的矛盾是现阶段我国民主政治建设中影响人的全面发展的突出 矛盾。民主与特权的矛盾影响人的全面发展的进程和程度；民主与特权的矛盾影 响人的全面发展的内容、航向和实现形式；民主与特权的矛盾还可能导致人格的 分裂和社会的断裂，从而影响人的全面发展。考察民主政治对推动人的全面发展 的历史脉动和现实价值，会得出“没有民主就没有人的自由、全面发展”的基本 结论。为此，现阶段我们要把发展民主政治作为促进人的全面发展的新的动力和 支点。有效的政治参与有利于提高人的民主意识、主体意识，减少由特权等原因 引起的依附性、臣属性，从而有利于人的全面发展。因此有必要建立有效的政治 参与机制来化解民主与特权的矛盾，促进人的全面发展。 民族性与世界性矛盾是当今全球化背景下我国在弘扬民族文化和发展先进 文化中的一对矛盾，也是我国现阶段影响人的全面发展的突出矛盾。世界性与民 族性矛盾既改变了人的全面发展的平台，又可能导致人的能力体系和价值体系、 “做事”与“做人”之间形成巨大张力，从而影响人的全面发展；世界性与民族 性矛盾既可能丰富人的社会关系，又可能使社会关系抽离化，从而影响人的全面 发展。普遍交往能克服狭隘地域性的局限，利用人类文明成果来发展自己，造成 人与人之间的普遍的依存关系，从而达到相互补充、相互促进。为此，有必要建 立有效的普遍交往机制，来化解民族性与世界性矛盾，促进人的全面发展。 传统教育与现代教育是我国当前教育改革、发展中必须认真思考和处理的关 系和矛盾，是现阶段影响我国人的全面发展的突出矛盾。其对人的全面发展的影 响表现在：素质教育的形式化和表面化倾向，没有在传统教育与现代教育的矛盾 关系中理解素质教育的促进人的全面发展的根本宗旨；忽视教育发展的可持续 性，使人的全面发展的教育目标缺乏持久动力；传统教育培养模式的巨大惯性造 成现实教育的培养方式中尊崇个性发展的较少；教育评价的机械化、教条化倾向， 背离了教育现代化和人的全面发展的本质要求。教育创新的逻辑必然与现实要求 呼唤着我们创新教育机制，促进人的全面发展。 在工业化与城市化进程中，人与自然的矛盾有进一步加剧的趋势，这不仅影 响我国经济社会的发展，而且影响人的全面发展。人与自然的矛盾对人的全面发 展的表现在：人对自然认识与改造的限度影响人的全面发展的程度；人与自然的 和谐发展关系还没有自觉地成为人的全面发展的视角；人与自然的矛盾依然构成 人的全面发展的障碍和威胁。人的全面发展的自然生态机理表明：良好的生态环 境对人的全面发展发挥着价值功能，体现人们求美的愿望和要求；人的全面发展 是一个在现实自然生态中实践和创造自己本质的自然历史过程。因而有必要建立 有效的可持续发展机制，化解人与自然的矛盾，促进人的全面发展。 任何谈论个人的全面发展的阔题都必须把社会作为基本视角，个人与社会的 矛盾是贯穿于其它矛盾之中，影响人的全面发展的根本矛盾，它既是解决其它矛 盾的中心线索，也是人的全面发展的引擎。个人与社会的矛盾对我国现阶段人的 全面发展的影响表现在：市场经济的不完善、不充分性导致个人与社会关系紧张， 影响人的全面发展：“单位制”使人与社会的统一关系变得狭隘、简单，并制约 着人的全面发展。社会发展是个人全面发展的前提和基础；个人的全面发展是社 会发展的条件。为此有必要以社会关系、社会文化、社会群体为中介，建立有效 的社会互动机制来化解个人与社会的矛盾，促进人的全面发展