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摘要………………………………………………………………………………………………………………．1
Atstract…………………………………………………………………………………………………………．．II．．I
第一章导论…………………………………………………………………………。1
一、问题提出………………………………………………………………………l
二、研究的背景………………………………………………………………………2
(一)国内外教育改革实践背景……………………………………………。2
(二)课程理论研究的转型…………………………………………………3
三、研究综述………………………………………………………………………3
(一)国外相关研究综述……………………………………………………3
(二)国内相关研究综述……………………………………………………。5
四、核心概念界定……………………………………………………………………8
(一)课程…………………………………………………………………………………………。8
(二)j惑识…………………．……………………．………………．………………………………．．9
(三)课程意识………………………………………………………………．9
O
(四)教师课程意识…………………………………………………………1
五、教师课程意识的构成与主要特征……………………………………………10
(一)教师课程意识的构成…………………………………………………10
(二)教师课程意识的特征…………………………………………………12
六、研究的目的与价值定位……………………………………………………。13
(一)本研究的目的…………………………………………………………．13
(二)本研究的价值定位……………………………………………………13
第二章研究的设计与过程……………………………………………………………15
一、研究的理论基础……………………………………………………………。15
(一)勒温——“心理动力场与“生活空间一………………………。15
(二)皮亚杰一发生认识论………………………………………………16
二、采用的研究方法………………………………………………………………．17
7
(一)观察法…………………………………………………………………。l
8
(--)访谈法………………………………………………………………。l
三、研究对象的选取………………………………………………………………18
四、研究资料的收集、整理与分析………………………………………………。19
(一)研究资料的收集……………………………………………………。19
(二)文件资料的收集……………………………………………………。19
(三)访谈资料的搜集………………………………………………………20
(四)研究资料的整理与分析………………………………………………20
五、研究的效度及伦理问题……………………………………………………20
(一)本研究的效度问题……………………………………………………20
(二)本研究的伦理性问题…………………………………………………．21
六、本研究的思路与框架………………………………………………………．21
第三章研究结果——影响教师课程意识生成的因素………………………………23
一、影响教师课程意识及其生成的微观因素…………………………………．24
(一)教育信念影响教师对课程的认知…………
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