《国文百八课》的分析.pdf

《国文百八课》研究 摘要：语文教材是语文课程的主要载体，是教师教、学生学语 文的重要媒介。随着中小学教材审定制的实施，教材多样化已成为必 然趋势，同时，如何正确地评价教材也成为课程研究的时代课题。本 研究旨在通过对《国文百八课》的研究，为今天教材编写提供借鉴， 并以此探索语文教材评价的内容和标准。 教材是一种特殊的文化现象，其结构一般有两层：表层结构和深 层结构。表层结构即教材是如何展示课程内容，它的编写体例是否符 合学生认知和发展的水平和规律；深层结构就是编者认为什么该成为 语文教材的内容，即什么样的知识和认识形式限制和规定着人提高其 语文素养，什么样的语文教材是符合教育的本质的。研究和评价教材， 不能仅仅着眼于选文是否文质兼美，知识体系是否严密等，更要着重 分析它所隐含的深层结构，它的语文观、课程观和教学观等理念。本 研究以夏丐尊、叶圣陶先生编写的《国文百八课》为样本，分析它的 表层结构和深层结构，进而探讨如何完善语文教材的编撰、评价语文 教材有哪些内容和标准等问题。 本研究认为，《国文百八课》作为教材，有着明确的编写理念和 编写特点，它在教材科学化层面作出了许多至今仍有借鉴价值的尝试 和努力。其整体设计站在语文的立场上，强调语文科独特的、独立的 目的；在结构体例上，以“文章学”的知识体系为体系，知识体系深 入浅出，能力训练体系精要实用；在知识观上，将知识视为能力养成 铼差棒静、萼鄹礴磐 蛾冷。 。 的基础，突破静态的知识点组成的封闭系统，重在让学生理解知识、 运用知识。其不足是，选文的“例子观”忽略了人文素养的养成，过 于强调学科本位，忽视了学生的情感体验。 本文以《国文百八课》作为个案，来探讨语文教材评价的标准和 内容，明确语文教材的评价主要有四个维度：一是语文教学观维度， 即语文教什么。二是科学化维度，即教材的编写是否符合学生认知发 展的水平和规律，教材应该根据学生认识发展的规律来构建。三是语 文知识观维度，即教材如何选择和呈现知识，是否向学生展示了获得 知识的过程和方法。教材应创设情境，令学生从经验出发主动积极地 构建知识，并把能力训练与情感体验整和起来。四是语文教材观维度， 即编者对教材功能的理解，即教材的设计为教师的教、学生的学创设 了什么条件。 关键词：《国文百八课》 语文教材 语文观 语文教材观 语文教学观 Abstract carrier TextbooksofChineseareamain ofChinesecourse．andan mediafor and ofChinese．Asthe important teachinglearning formiddleand oftextbooks schoolsis implementation primary authorized， has thediversificationofwhich becomeaninexorabletrend． already toevaluatetextbooksbecomesa inthefield Meanwhile，how topic popular ofcurriculum Thisresearchaimsat and