2015春五年级品社下册《登上世界屋脊》说课稿 未来版.docVIP

《登上世界屋脊》 一、说教材 1．教学内容在教材中的地位和作用 《登上世界屋脊本课时将经过学习，年级学生积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。因此，教师引导学生学会抓住事物内在联系去分析、解决问题是本课时学法指导的主要方法。 手段 本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。激发兴趣，搭建桥梁 从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道在哪儿吗？？后教师出示课件并 第二板块：自主学习、合作探究。 1.出示小组合作学习要求和自学提纲，引领学生自主学习教材。 2.小组汇报交流学习内容。 对于汇报内容，学生多数都是从课本上感受到的，当学生交流时，我不置身事外，及时补充。我认为课堂绝不是预设的，而是生成的。在与学生的交流互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不断丰富学生的感知。 （1）在汇报青藏高原的自然环境和气候特点时，我先出示《中国地形图》幻灯片，通过形象生动的展示，让学生感知青藏高原的地理位置，为什么被称为“众山之巅”。 （2）欣赏昆仑山、喜马拉雅山及珠穆朗玛峰图片。 （3）引导学生了解青藏高原是许多大江大河的源头，教师随机出示图片，帮助学生了解有关知识。 （4）出示课件，在地图上找到