第三讲函数的单调性及最值.docVIP

育学教育 个性化辅导教案讲义 任教科目： 授课题目： 年 级： 任课教师： 授课对象： 滁州育学教育 二中校区 教学主任签名： 育学教育学科辅导教案 学生 教师 学科 时间 课次 第 次课 课 题 函数的单调性与最值 教学目标 理解函数单调性的定义，会讨论和证明函数的单调性 会求一些简单的函数的定义域和值域；理解函数的最大（小）值及其几何意义，并能求函数的最值 能利用函数的单调性解决抽象不等式问题 重点、难点 函数的单调性及其几何意义；增区间、减区间的概念 会运用函数图像理解和研究函数的性质、增减函数的证明和判别 求函数值域和最值的方法 考点及考试要求 1、函数的单调性是函数的一个重要性质，是每年常考的内容，例如判断或证明函数的单调性，求单调区间、利用单调性求参数的取值范围、利用单调性解不等式。考题既有选择题、填空题，又有解答题，难度有容易题、中等题，也有难题 2、主要考察函数的值域和最值的基本方法 教学内容 知识框架 函数的单调性 单调函数的定义：设函数的定义域为，如果对于定义域内某个区间上的任意两个自变量的值，当时， A.若________________，则在____________上是增函数 B.若________________，则在____________上是减函数 、单调区间的定义：若函数在区间上是_______________或_____________________，则称函数在这一区间上具有（严格的）单调性，_____________叫做的单调区间。 函数的最值 设函数的定义域为，如果存在实数，满足： A.对于任意的，都有____________ B。存在，使得______________,则称是的最大值 (2)设函数的定义域为，如果存在实数，满足： A.对于任意的，都有____________ B。存在，使得______________,则称是的最小值 考点一： 典型例题 1、利用定义证明单调性：证明函数是上的增函数。 求下列函数的单调区间（1），（2） 已知为上的减函数，则满足的实数的取值范围_____________ (2010·广州测试)已知函数f(x)＝若f(x)在(－∞，＋∞)上单调递增，则实数a的取值范围为________． 知识概括、方法总结与易错点分析 单调区间不能用并集的形式去写 在求函数的单调区间时要注意函数的定义域，不要跑到定义域外面去。 已知函数的单调性，求函数解析式中参数的取值范围，是函数单调性的逆向思维问题，要注意函数单调性定义的运用。在解决与函数的单调性有关的参数问题时，我们必须了解参数的取值范围对函数单调性的影响，从而由函数单调性求出参数的取值范围。 4、 求复合函数y＝f[g(x)]的单调区间的步骤 (1)确定定义域． (2)将复合函数分解成基本初等函数：y＝f(u)，u＝g(x)． (3)分别确定这两个函数的单调区间． (4)若这两个函数同增或同减，则y＝f[g(x)]为增函数；若一增一减，则y＝f[g(x)]为减函数，即“同增异减”． 针对性练习 已知函数在上具有单调性，求实数的取值范围 函数y＝loga(x2＋2x－3)，当x＝2时，y0，则此函数的单调递减区间是 考点二： 典型例题 1、求下列函数的值域 （2） （3） （5） 2．已知函数. ① 当时，求函数的最大值和最小值； ② 求实数的取值范围，使在区间上是单调函数 知识概括、方法总结与易错点分析 1、函数最值的求法：（1）利用函数的单调性求最值。若函数在区间上是单调的，那么函数的最值就是区间端点的函数值 配方法求最值：如果函数是二次函数或可化成二次函数型的函数，则常用配方法求最值 利用换元法求最值：如果函数中含有无理式，则通常采用换元法求最值 判别式法求最值：如果函数的解析式中自变量的最高为2次，定义域为，那么可利用判别式法求最值。 针对性练习： 函数的值域是________________ 求函数的值域_________________ 3、若函数在上的最小值为，则实数的值为__________ 4、已知函数若，则实数的取值范围是________ 5、已知函数的定义域是，且满足,, 如果对于,都有, （1）求；（2）解不等式。 巩固作业 1、在下列函数中，在区间上是增函数的是 （ ）