【创新设计】2016年高三生物（人教版）一轮复习：基础课时案38　生态环境的保护.docVIP

基础课时案38　生态环境的保护 2016备考·最新考纲 1．人口增长对环境的影响(Ⅱ)。2.全球性的环境问题(Ⅰ)。3.生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)。 一、人口增长对生态环境的影响 1．我国的人口现状与前景 (1)现状：人口出生率和自然增长率明显下降，目前已进入了低生育水平国家的行列。 (2)前景：人口基数大，在较长的时期内仍将持续增长。 (3)目标：2020年人口总数要控制在14.5亿以内，21世纪中叶人口总数达到峰值以后，将开始缓慢下降。 2．人口增长对生态环境的影响 (1)人均耕地减少，粮食需求增加。 (2)自然资源被大量消耗。 (3)环境污染加剧等。 3．协调人口与环境的关系 (1)继续控制人口增长。 (2)加大保护资源和环境的力度。 (3)监控、治理江河湖泊及海域的污染。 (4)加强生物多样性保护和自然保护区建设。 (5)推进生态农业。 深度思考 梅托斯于1970年提出了一个“人口膨胀→自然资源耗竭→环境污染”模型(如图)。根据模型分析，人口激增可能会导致①～④中的哪些项？ ①土地资源利用过度，不能继续加以利用，导致粮食产量下降 ②自然资源因世界人口激增而发生严重枯竭，工业产品的产量也随之下降 ③环境污染严重，进一步加速了作物的减产，人口大量死亡乃至停止增长 ④人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现恶性循环，最后导致地球毁灭 提示　图中显示人口激增对①、②、③结果均可产生，但不会导致④产生。 二、全球性生态环境问题 1. 2．不同环境问题产生的原因[连线] 深度思考 某同学设计了如下三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，请思考： (1)图示甲、乙对照可验证什么？ (2)甲、丙对照能验证什么？ (3)乙、丙对照能验证什么？ (4)由甲、乙、丙相互对照可得出何种结论？ 提示　(1)甲、乙对照，自变量是N、P等矿质元素的有无，因此该实验可验证水体富营养化与水体中加入大量N、P 等矿质元素有关。 (2)甲、丙对照，自变量是生活污水的有无。因此，该实验可验证水体富营养化与生活污水有关。 (3)乙、丙对照，自变量是污染物种类，两者得到相同的实验结果，表明生活污水中有机物被微生物分解后，可产生大量的N、P等矿质元素，导致水体富营养化。 (4)甲、乙、丙对照，可知生活污水的排放和水体中含大量的N、P等矿质元素都是水体富营养化的因素。 三、保护生物多样性与可持续发展 1．生物多样性的内容 (1)构成：生物圈内所有的植物、动物和微生物它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统。 (2)层次 2．生物多样性的价值[连线] 3．保护生物多样性的措施 (1)就地保护主要指建立自然保护区。 (2)易地保护。 (3)利用生物技术对濒危物种进行保护。 (4)加强立法、执法和宣传教育。 4．可持续发展——人类的必然选择 (1)内涵 追求的是自然、社会、经济的持久而协调的发展。 (2)实现措施 ①保护生物多样性。 ②保护环境和资源。 ③建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。 5．判断下列有关生物多样性及其保护的叙述 (1)栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性。(2012·江苏卷，24B)(　　) (2)眼睛退化的“盲鱼”可作为进化研究的材料体现生物多样性的间接价值。(2011·重庆卷，4D)(　　) (3)生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值。(福建，2C)(　　) (4)在植物园引种栽培红豆杉的措施属于易地保护。(江苏卷，27C)(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ 深度思考 英国著名经济学家K·E·博尔丁把对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式称为“牧童经济”。下列①～⑥现象所述哪些不是由“牧童经济”模式造成的？ ①沙尘暴频发　②雾霾天气　③火山爆发　④温室效应加剧　⑤酸雨　⑥湿地内物种减少 提示　“牧童经济”是对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式，是对生态环境的人为破坏，故①～⑥中只有火山爆发是自然现象，不是“牧童经济”模式造成的。 考点一　人口增长对生态环境的影响　[典例引领]【典例1】 (2014·湖南常德模拟)新中国成立以来，我国政府共组织进行了六次人口普查，下列关于我国人口增长对生态环境影响的叙述，错误的是(　　) A．人均耕地面积减少 B．环境污染治理的难度增加 C．淡水资源的危机将日趋严重 D．促进了人与环境和谐发展 解析　理解人口增长与可持续发展的关系是解题的关键。我国人口的快速增长破坏了人与环境和谐发展。 答案　D【典例2】 2014年7月11日是第25个世界人口日，中国的宣传主题是：“弘扬婚育新风，共创健康幸福生活”。由于人口增长会造成一系列环境问题，所以如果人口增长得不到有效控制，则造成(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　①水资源