【名师解析】2015年高考生物热难点题型考前演练专题11 植物的生命活动调节.docVIP

专题11 植物的生命活动调节 【2015年高考考纲解读】 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。 2.其他植物激素(Ⅰ)。 3.植物激素的应用(Ⅱ)。 一分析判断与生长素有关的实验设计 1．验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：如图甲，对照组：如图乙。 (2)结论：胚芽鞘尖端能产生促进生长的物质(生长素)。 2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图) (2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 (3)为什么弯曲生长：生长素因横向运输而分布不均。 3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 (1)实验操作(如下图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 4．通过实验设计理清生长素含量关系 (1)现象分析：①②③中的生长素不会横向运输；①③④中的生长素能够极性运输。 (2)根据题设条件，得出a、b、c、d、e、f、g生长素的含量关系为：fa＝b＝d＝egc。 特别提醒　胚芽鞘生长弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段，判断其“长不长、弯不弯”注意二看：一看其中有无生长素——有则长；二看其中生长素分布是否均匀——均匀则直立生长。 二生长素的来源、分布及生理作用 1．下列图示均与生长素作用特点相关，据图回答问题。 (1)甲图中AA′、BB′、CC′体现了什么？ 【答案】生长素对植物生长仍起促进作用，只是促进作用逐渐减弱。 (2)生长素浓度不同，促进效果一定不同吗？ 【答案】不一定。由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知：在促进生长时，除了最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同一生长速率。 (3)图乙曲线有怎样的应用？ 【答案】用一定浓度的生长素类似物溶液杀死单子叶农作物农田中的双子叶杂草。 2．观察下列图示，判断运输方向 【应用1】 三分析各种激素间的相互关系 植物激素之间的关系是有的相互促进，有的相互拮抗 1．相互促进 (1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸。 (2)促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。 (3)促进植物生长：细胞分裂素、生长素。 (4)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 (5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 (6)促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 2．相互拮抗 (1)顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。 (2)防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸能促进叶、花、果实的脱落。 (3)种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽。 (4)叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片的衰老，脱落酸促进叶片的衰老。 特别提醒　(1)细胞分裂素促进细胞分裂，而生长素则促进细胞体积增大。 (2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。 (3)生长素浓度适宜时促进植物生长，同时开始诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度时，则开始抑制植物的生长。 3．植物的生命活动只受激素的影响吗？ 【答案】不是。除激素外，还受环境条件和遗传物质的影响。 考点分析判断与生长素有关的实验设计 【例1】 (2014·新课标1压轴卷)某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。对该实验的相关叙述正确的是(　　) A．在该实验中可以不设计B琼脂块的相关实验 B．引起弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同 C．实验结果证明了尖端产生的某种物质具有两重性的特点 D．实验结果表明生长素能够促进胚芽鞘尖端以下部分的生长 【答案】D 假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则下列分析不正确的是(　　)。 A．①②两组实验能证明生长素具有极性运输的特点 B．③④两组实验能证明生长素具有横向运输的特点[来源:学优高考网] C．琼脂块a、b、c、d、e、f、g中的生长素含量关系：ca＝fd＝eb＝g D．琼脂块a、b、c、d、e、f、g中的生长素含量关系：fa＝b＝d＝egc 【答案】C 考点生长素的来源、分布及生理作用 【例2】(2014·江苏押题卷Ⅰ)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如下图所示。下列叙述错误的是(　　) A．乙烯浓度高，脱落率不一定高 B．一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成 C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的 D．生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率 【答案】D 2．(2014·山东省高考压轴卷)下列关于植物激素调节的有关说法，不正确的是(　　) A．生长素类似物在实际应用时需要注意使用浓度的大小 B．赤霉素能促进细胞伸长，细胞分裂素能促进细胞分裂，因而两者都能促进植物生长 C．失重状态下，根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输 D．植物