论外国语学校英语口语课堂互动.pdf

摘 要 课堂互动理论是第二语言习得领域备受关注的话题。近二十年来， 西方学者对此进行了大量的相关研究和实证研究。普遍观点是互动与 语言习得之间并不存在因果关系，但前者能为后者提供有利的环境。 有两种理论可以对互动和语言习得的关系做出解释：一种是心理语言 interactionist 互动理论(ps)rch01inguistic interactionist 社会互动理论(social 理论，主要是从互动可以为学习者提供丰富的语言环境这一角度，阐 述互动对语言习得的作用。社会互动理论为第二语言习得研究提供了 一种新的视角。它认为互动是一种社会化的行为，从中生成的认知环 境和情感环境不但有利于学习者习得第二语言知识，而且可以辅助他 们进行知识的自我建构，成为独立的学习者。这两种理论虽然从不同 角度论述互动的意义，但是他们都是强调人际互动作为一种外在环境 对学习者内部机制的作用，和学习者在互动中的能动性． 本文尝试将第二语言习得中互动理论与外国语学校英语口语教学 实践相结合，并探讨了如何激发学生课堂参与，提高互动性口语教学