窃读记1.docVIP

课题：窃读记 教材分析: 《窃读记》是台湾著名女作家林海音的作品。它记叙了作家林海音小时候到书店中去窃读的经历。一个热爱读书的女孩，因为家庭和社会的原因，只好偷偷到书店看书。她读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的辛苦，担忧、焦急、惧怕的滋味，惊喜、快乐、满足的幸福，都在她的言语行动中表现得淋漓尽致，让人身临其境。正是这“窃读”的独特感受与复杂滋味，让我们看到了童年的林海音对读书的热爱、对知识的渴求。 作者善于用细致的动作描写和自语式独白来表达自己独特的窃读滋味。如“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这“跨、踮、挤、挤”等一系列小心翼翼地动作描写和庆幸自己“总算挤到里边来了”的心理活动描写，让我们感受到她对书的渴求，对能够读到书的满足。 选编这篇课文，一是引导学生把握内容，体会作者对读书、对知识的渴求；二是通过作者的心理和动作描写，感受作者是如何把“窃读”的滋味写具体的；三是激发学生阅读的兴趣，开展综合性学习。 学情分析： 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是： 我采用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 教学目标： 1.