《珍珠鸟》教学设计表格.docVIP

《珍珠鸟》教学设计 文登二中 谭金芸 一、课标解读： 新课标中阅读教学的总体目标是：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。” 新课标对于第三学段的阅读教学提出了这样的目标：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。” 解读： “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”要求学生真切地领会作者的情感，设身处地想作者所想，思作者所思，和作者同悲同喜，从中获取更多的人生感悟。“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”强调了学生在充分理解文本的基础上，调动自己的的生活体验，说出个性化的见解。由此才能更好地激活学生的思维，激发学生的生命智慧。 二、教材分析： 《珍珠鸟》是鲁教版六年级下册第五单元的首篇课文。第五单元以关爱动物、善待生命为主线，引发学生对人与动物关系的深入思考。《珍珠鸟》记叙了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依相伴的变化过程。作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜欢人、亲近人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。文章文笔清新、感情细腻、主题鲜明，是一篇文质兼美的佳作，很容易引起学生的共鸣