从乡土教材视角探析民族团结教育 ——以云南省红河州民族小学为个案.pdfVIP

全文共分五个部分： 第一部分：导论。简要地论述了选题缘起及价值、研究的基本内 容、研究方法和理论范式，对国内乡土教材开发、民族团结教育研究 进行了简单的梳理和总结，并介绍了田野点概况。除此之外，还重点 阐述了中小学开展民族团结教育的必要性以及乡土教材在民族团结 教育中的功能与意义，并进一步对比分析了国家统编与地方编写民族 团结教育教材，及其在全国使用现状。 第二部分：《云南省民族团结教育教材》教材的开发与内容。着 重对该教材开发的背景、原因、内容与使用现状等进行分析研究。 第三部分：《云南省民族团结教育教材》在元阳县民族小学的实 施情况。对该教材的实施情况与成效、社会评价等进行调查研究。 第四部分：相关思考。在以上调查分析的基础上对全文进行了总 结，并结合相关理论，提出充分整合地方资源、注重教师专业培养、 提供实旋保障及构建“多元一体教材体系的建议。 第五部分：结论部分。通过民族团结教育教材在民族小学实施前 后的对比分析，看出学生们从认知、态度、意识等方面的变化，在一 定程度上进一步促进了民族团结教育，并从中借鉴经验来探索民族团 结教育与乡土教材相结合的未来发展道路。 关键词民族文化，乡土教材，民族团结教育，民族团结教育教材， 多元一体 AB STRACT Educationofnationalisnot themaincontentofChinas unity only alsoan oftheschoolmoral patriotice∈Iucation，butimportantpart eClucation．Chinaisaunitedmulti—ethnic thesametimethe country,at hasthediverse all in ethnic theirhistorical country cultures，thusgroups of the andrichmulti·cultural process development，formedunique the oflocal resources．Therefore，fromperspectiveteachingmaterials， and thefinetraditionalcultureofvariousethnic protectingheritaging tofurther ee【ucationofnational is groups promote unity,whichvery the ofethnic areas，the important．Inparticular,inmajority minority andinheritanceoflocal andnationalcultureare protection knowledge relatedtoeducationofnational closely unity． Inrecent andthe haveattache years，theparty country