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信仰教育实效性论文：增强大学生信仰教育实效性问题初探 摘要：思想政治理论教育生活化是增强大学生信仰教育实效性的突破口。“两课”教师是信仰教育生活化的组织者、实施者，各种教学资源的整合利用是信仰教育生活化不可或缺的条件。 关键词：信仰教育实效性；信仰教育生活化；“两课”教师；教学资源整合 信仰是人类精神领域的超越状态,它反映了人的心理需求,是人自身存在和人生发展意义上的终极关怀,是人对某种事物或现实的最高价值认同。青年大学生作为未来社会发展中的中流砥柱,其信仰形成需要关注。 1、国内外思想政治教育比较 与国外相比，我们更注重的是教育内容和过程，更注重显性教育，而对教育的结果关注不够，特别是对思想政治教育思想政治性和其政治功能的强调，使受教育者产生抵触情绪，抑制了其教育功能的发挥、教育目的的实现。特别是受教育者一直处在“被学习”“被接受”的地位，其主观能动性的调动被忽视，这也是人们信仰形成的症结所在。 2、实现思想政治的生活化教育 ,会使当前的信仰教育更加有力。高校的思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助大学生形成科学信仰的任务，是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道，高校信仰教育生活化也就是大学生思想政治理论教育生活化。 3、“两课”教师在思想政治生活化教育中的作用 3.1 “两课”教师要具备把教材体系转化为教学体系的能力。“两课”的教材内容必须能够反映马克