29 《古诗两首—嫦娥》教学设计1.docVIP

29 古诗两首—嫦娥 教学目标 1．会认2个生字，会写4个生字。 2．了解《嫦娥奔月》的故事，并借助这个神话故事使学生理解古诗大意，体会这首诗表达的情感。 3．体会诗中丰富的想象，能够背诵古诗。 4．初步了解写景与抒情的关系。 教学重点 借助《嫦娥奔月》这个神话故事，使学生理解诗意，体会这首诗表达的情感。 教学难点： 体会诗中丰富的想象。 教学过程： 一、谈话引入。 同学们，上节课我们结合注释，运用课外资料读懂了古诗《乞巧》的意思，今天我们一起再来学习一首古诗，题目叫做[学生齐读课题，板书：嫦娥]。你们听说过嫦娥吗？ 预想学生生成： 生1：西游记中的人物。 生2：嫦娥奔月的故事。 生3：“嫦娥一号”卫星第一颗绕月卫星命名为“嫦娥一号”已于2007年10月24日18：05分发射升空！①将学生的问题在幻灯片中画出来，突出问号？（疑问不宜太多，应是故事能解决的） ②请高声结合自己画的问号提一提自己的疑问。 （捕捉学生的生成：烛影与云母屏风的关系？长河渐落，碧海青天什么意思？为什么说应悔？夜夜心指什么？……） 梳理疑问：同学们不仅思考诗中字面的意思，还在思考诗句背后，诗人要表达什么样的情感，多会思考呀！ 小结引导语：有许多同学可能像***同学一样有自己的疑问。作者是在了解了《嫦娥奔月》这个故事后，有感而发，写下了这首诗，那就让我们一起来听听这个故事，说不定啊