高中历史新课程结构中专题体系的研究.pdfVIP

中文摘要 新一轮高中课程改革已经在全国一些省、市试施，并预计于2008年开始在全国 范围内正式推行。作为新课程改革的重要组成部分，高中历史课程在试施后引起了广 泛的关注，特别是其课程结构完全打破了历史学科的传统系统和结构，采用古今贯通、 中外合编的专题体系。 以专题为体系的历史课程结构，避免了与初中历史的简单重复；有利于学生体验 学习过程，提高综合分析问题的能力；有利于情感、态度与价值观的生成，这些都是 专题体系显著的优越性。同时专题体系也存在着诸多不足，例如：课程结构弹性过大， 历史发展基本线索弱化；对教师要求过高，超出现有教师的知识结构和综合能力水平； 与学生实际相背离等。 针对高中历史新课程专题体系的种种不足，为完善高中历史课程结构，优化历史 教学，本文探索了一系列行之有效的解决方案。首先，要合理开发教师资源，真正确 立教师在教学过程中的主导地位；其次，要充分开发学生资源，在教学活动中发挥学 生的主体作用；第三，要全面开放历史课程资源，使一切可利用的资源为历史课堂服 务；最后，恰当处理中学历史课程两阶段的衔接问题，使学生从初中历史学习平稳地 过渡到高中历史学习中。 关键词：专题体系；优越性；解决方案；优化历史教学