高中地理教育中分层次教学分析和实践.pdfVIP

摘 要 新的地理课程标准明确提出：学生是地理学习的主人，而教师则是地理学习 的组织者、引导者与合作者。新的地理学习理念将引导地理学习方式与教学方 式的转变。本文主要从如何合理地将学生隐性分层、如何分层依据学生的实际情 况确立分层教学目标、进行分层授课、将作业内容合理分层、分层辅导、分层反 馈等几个方面探讨了实施分层次教学的方法和原则，并提出在尝试实施分层教学 中遇到的问题及对策。目的在于深入探讨教学规律，正确处理师生关系，充分调 动学生学习的主动性；运用认知规律，解决认知矛盾：改变学生被动学习的状态， 发挥学生学习主体性的作用，根据不同层次的学生因材施教，使得各层次的学生 都能在教师的辅导下愉快地学习，解决学习中的问题，激发求知欲；全面提高学 生学习的自觉性和积极性。逐步培养学生学习的自信心，完成教学任务，培养学 生的创新能力、实践能力和解决问题的能力。 关键词：分层次教学最近发展区 因材施教隐性分层 Abstract Itis the thatteachels throughelossroom-teachingcanmRin押carryout qualityeducation．thepatternofwhichisteaeher-eentered．Thatistosay, teaehersteach fromthetextbooks．whiic时thesame just studen担knowledge time noattentiont0 and paying students’foeilnK,theirthouEhtslearningabilities, The ofthis the of spirit paHernlie—eetsindividuaievery．student．Thesame materiaIsand methodareusedtothestudents teachingaims．teaching teaching fromdi如rentlevels．whichmakesit that ofthestudentswhohave DOSsihiepart their while moreDOtentialonsmdylackactivedesiretodevelopcharacteristies 8￡thesametimeanotherofthestuden招whohavesomedimcultywith part donothavethechancetO education． study developproperly．Soadoptinglayer the isto educatorimplementeducationsl蛐idelines．promotequalityeducation， carryoutinnovationto students’creativitysoastoobtainthegoaIof develop thewhole teachelsare improvingtsaehingqualit3,completely．Duringprocess studentsto them to all roletomotivatethe develop 代quiredplayimportant