高考历史一轮复习 单元测试1.docVIP

单元测试题(一) (第1单元) 一、单项选择题 1.(2015·吉林省吉林市普通高中期中考试)《尚书·召诰》说：“有夏服(受)天命。”周代铜器“毛公鼎”铭文记载：“丕显文武，皇天宏厌厥德，配我有周，膺受天命”。这一政治理论的思想核心是 ( ) A.天人感应 B.君权神授 C.天人合一 D.敬天保民 答案 B 解析 材料谈的是一个观点，即夏朝和周朝的统治都是“受天命”，也就是材料论及的核心和主题，即统治者的权力是上天赋予的。因此B项符合题意。A、C两项都是天与人的关系，偏离材料主题；材料中没有“敬天保民”的内容，排除D项。 2.(2015·吉林省吉林市普通高中期中考试)斯塔夫里阿诺斯在他的名著《全球通史》中这样写道：“东周时期，周王只是名义上的统治者……实际上，周王之所以能幸存到公元前256年，主要是因为他们(周王朝)提供了精神上的领导。周王朝还起到了高级祭司的作用。”依据作者的观点，周天子的名号能够存在到战国时期是因为 ( ) A.中国统一民族的逐渐形成 B.封建礼教力量的作用 C.诸侯国需要精神力量的支撑 D.周初中央集权制度的影响 答案 A 解析 研读材料，排除错误的选项：东周时期全国性的中央集权制度尚未形成，封建礼教更未出现，排除B、D两项。结合所学，经过西周的长期统治，黄河流域已经形成共同的文化、共同的语言、共同地域、共同经济生活的共同体。统一的华夏民族正逐渐形成。再根据题干“(周王朝)提供了精神上的领导。周王朝还起到了高级祭司的作用”可以得出，周天子已经成为当时中国精神上的天下共主。诸侯国并不需要周王，但是他们也不得不表面上承认周天子的地位，这也是他们能把周天子的名号维持到公元前256年的原因，故C项错误，选A项。 3.(2015·四川省绵阳市诊断性考试)秦统一巴蜀后，“移秦民万家实之”，秦灭六国后，“辄徙其豪侠于蜀”。这一措施 ( ) ①充实巴蜀人口，加强蜀地控制 ②削弱六国势力，巩固秦朝统一 ③促进蜀地开发，推动民族融合 ④强化皇权专制，实现社会流动 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 答案 A 解析 由题干材料中“辄徙其豪侠于蜀”的信息说明通过迁徙内地豪强充实四川，一方面削弱了六国势力，主要是加强对蜀地控制，客观上促进了蜀地开发，推动民族融合，故①②③符合题意，材料主要是加强对地方的控制，故④不符合题意，故选A项。 4.(2015·广东省韶关市十校联考试题)“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下共主而是独主，是国家所有人唯一的君主”。材料中“共主”到“独主”的变化反映了 ( ) A.贵族政治到官僚政治的转变 B.集体统治到君主专制的转变 C.诸侯割据到国家统一的实现 D.地方分权到中央集权的建立 答案 A 解析 西周实行分封制，地方贵族世卿世禄，有很大的自主权，形成周王和地方贵族共治局面，称为贵族政治；而秦朝实行皇帝制，地方郡守县令都是由皇帝直接任命，彻底废除了世卿世禄制度，加强了中央集权和皇帝专制，这被称为封建官僚政治。故A项正确。西周不是集体统治而是周王和地方贵族共治，故B项错误；材料主要体现政治体制的变化而非分裂到统一的变化，故C项错误；西周世卿世禄制不能理解为地方分权，故D项错误。 5.(2015·山东省日照市期中考试)“唐太宗在未登基前，曾做过尚书令，及太宗即位，朝臣无敢再当尚书令之职，因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺”。这反映出唐代 ( ) A.宰相有职无权 B.皇权至高无上 C.三省六部制不成熟 D.尚书省地位下降 答案 B 解析 从材料信息看，因为唐太宗在未登基前曾经做过尚书令，因此，唐太宗即位后，“尚书令”一职无人敢当，导致“常虚悬其缺”，体现了对皇权的“避讳”，说明皇权至高无上。A、C、D三项与材料信息不符。故选B项。 6.(2015·长春外国语学校期中试题)“宰相之用舍听之天子，谏官之予夺听之宰相，天子之得失则举而听之谏官；环相为治，而言乃为功。谏官者，以绳纠天子，而非以绳纠宰相者也……”该材料表明 ( ) A.皇帝和谏官矛盾尖锐 B.皇帝的权力受到宰相的制约 C.监察制度适用于监督宰相 D.谏官的职责是规劝君主的过失 答案 D