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课题：10九寨沟 第 1 课时 总序号：第 19 节 教学内容 初读课文，了解大意。 教学目标 1、认识生字新词语，理解有关词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 3、激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 重、难点 能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学准备 课文朗读录音 、 课件 教 学 过 程 教师教学活动 调整补充意图 　一、揭示课题 1、学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？ 2、同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？ 出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖） 3、今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。 4、看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ （九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……） 二、初读课文 1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 3. 检查自读情况： (1)出示生字词，正音。 (2)读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 三、再读课文 1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出： 一、二段主要写九寨沟的地理位置。 三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。 最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。） 四、生字书写指导 1、自由朗读并识记。 2、重点指导： 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3、描红。 4、抄写课文中的生字词。 五、作业 默写生字词。 熟读课文。 附：板书设计 　 　 九寨沟 　　　　　　　　　　　自然风光 　　　　　　　童话世界　　　　人间仙境 　　　　　　　　　　　异兽珍禽 教学反思 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 课前领导签字： 年 月 日 课题：10九寨沟 第 2 课时 总序号：第 20 节 教学内容 能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学目标 1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 重、难点 抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学准备 课件 教 学 过 程 教师教学活动 调整补充意图 一．导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二．新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置——读原句。 b.九寨沟名字的由来——读原句。 c.一进入景区，像到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 　 师相机板书：自然风光 珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 （3）交流体会感受： 　 学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） 　“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” 　　a. 学生交流读懂了什么。 　 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 　 c.朗读。练读，指名读。 　“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色