南康市2013年下学期九年级语文期末试卷.docVIP

南康市2013年下学期九年级语文期末试卷（附答案） 2013年下学期九年级语文质量监测参考答案： 阅卷意见： 1．阅卷时要结合学生的实际，主观题大意准确即可以给满分。 2．要有利于发挥学生的创造性，对与参考答案不符合但确有创造性的、合理的答案，要慎重考虑，尽量给分。 一、（12分） 1．B(A项“骈”应读“pián”，“痴”应为“疵”；C项“殒”应为“陨”，“累”应读“lěi”；D项“嚼”应读“jiáo”，“格”应为“恪”。) 2．A(“强聒不舍”的意思是唠唠叨叨说个没完，用来形容说话。句中却用来形容做事，不恰当，可换为“锲而不舍”。) 3．C(A项成分残缺，删去“通过”；B项搭配不当，“看到”不能与“声音”搭配，可将“和更高昂的声音”删去；D项前后不对应，应在后半句“能”后加“否”，与前面句子“是否”相对应。) 4．C 5．D 6．B 二、（22分） (一) 7.C（体现了自己处境孤寒的感受，渲染出寂夜中悲凉寂寥的心情） 8.D (这首词不乏柔婉绮丽的风格, 其间洋溢词人的缕缕愁情) (二) 9．C(A项的正确划分为“项氏/之所以失天下者何”，B项为“陛下/使人攻城略地”，D项为“项羽/有一范增而不能用”。) 10．(1)赐予，给 (2)断绝 11．三位都是杰出的人才，我能任用他们，这才是我夺取天下的原因。 12．刘邦得天下的主要原因：①能够重用人才、人尽其才；②能够与天下人同享利益。项羽、陈涉失天下的主要原因：①嫉妒人才、怀疑人才，而不能重用人才。②疏远朋友，甚至杀害亲近自己的人。 (三) 13．(1)长烟落日孤城闭 (2)足蒸暑土气 (3)赢得生前身后名 (4)长风破浪会有时 (5)持节云中，何日遣冯唐 (6)受任于败军之际，奉命于危难之间 三、（30分） (一) 14．火车偶遇、工地探父 15．这是景物描写(环境描写)，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了天气的闷热，烘托出他内心的烦躁不安，为下文父亲工作艰辛埋下伏笔。 16．父亲艰辛的劳作、宽厚的胸怀感化了不求上进的他，让他突然长大了许多，成熟了许多，踏踏实实走好自己的路。 17．父亲：善良、朴实、慈爱、宽容、吃苦耐劳、爱自己的孩子。“我”：他曾经是一个被纷繁世界诱惑而迷失方向的青年。与父亲偶遇，父爱深深地感化了他，令他幡然醒悟。最终他找回了自我，成为懂得感恩，敢于担当，积极进取的青年。 18．示例：青春是一场不敢辜负的旅程。在这段旅程中，我们不仅要经历自身的成长，同时身上还背负着许多期待和希望，这样的希望和期待给了我们向前走的动力和支持。要知道，这段旅程，从来都不是我们一个人在走，所以，不能毫无责任随心所欲，要对得起背后的深情注视，这样才可以走得更加坦然坚定，问心无愧，也才可以更好地学会如何承担责任以支撑属于自己的未来。 (二) 19．①激起读者的阅读兴趣；②引出本文的论题：示弱的力量；③为本文的论点作论据(用来论证本文的论点。) 20．论点：做人处世适时示弱，恰恰就是赢家。 事实论据(示例)：①孙膑装疯癫示弱，避过了庞涓的猜忌，在马陵道上报了一箭之仇；②越王勾践向吴王夫差示弱，忍辱负重，卧薪尝胆，赢得了十年发展时期，最终一雪前耻；③刘邦向项羽示弱，使项羽认为他没有威胁，没有及时杀他，给了他养精蓄锐，明修栈道，暗度陈仓的机会，于是刘邦和项羽逐鹿中原，刘邦最终战胜项羽，开辟了辉煌的汉朝。 21．这一段主要运用了举例论证和对比论证的方法，举用加勒比海海滩上两种不同性格的蓝甲蟹为例子，通过它们性格和生存结果的对比来论证本段的分论点：示弱，才能保护自己，显示出旺盛的生命力。 22．①示弱能避免暴力，获得生存的空间；②示弱能保护自己，显示出旺盛的生命力；③示弱能获得他人的同情、怜爱，赢得尊重，人脉十足。 四、（46分） 23.（1）从上世纪50年代至今，鄱阳湖的面积逐年下降，由1954年的5050平方千米降为2012年的2480平方千米；从上世纪50年代至今，鄱阳湖的容量逐年下降，由1954年的321亿立方米降为2012年的209亿立方米。 （2）示例：①我认为应修建大坝，鄱阳湖大坝的修建也如长江三峡的修建一样，可以起到防洪防旱的调节作用，可以缓解环湖周边的用水短缺的问题，让中国第一大淡水湖免遭干涸的命运。②我认为不能修建大坝，这样会人为地切断鄱阳湖与它的水源长江之间的联系，大坝将威胁鄱阳湖的生态系统，干旱将加剧。新大坝还意味着低水位时期的鄱阳湖湿地——大量候鸟重要的自然栖息地——将消失。 （3）示例：陶渊明，一代文豪，经历宦海浮沉后毅然归隐山林。没有勾心斗角的竞争，没有猜疑担惊的恐慌，只有采菊东篱、荷锄月归的闲静与旷达，在浑浊世风乃至今天文人辈出的年代里熠熠夺目。 24．参照2013年中考评分标准给分。 1