苏教版四语下第七单元电子备课.docVIP

教学内容 21《爱因斯坦和小女孩》、22《宋庆龄故居的樟树》、23《黄河的主人》、习作7、练习7 教材分析 本组编排了三篇精读课文《爱因斯坦和小女孩》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》。《爱因斯坦和小女孩》主要写著名科学家爱因斯坦和一个小女孩之间的故事，反映了爱因斯坦热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。《宋庆龄故居的樟树》一文介绍了樟树有许多可贵之处，要求同学们领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念；《黄河的主人》一文依次写了黄河、黄河中羊皮筏子上的艄公，赞扬了艄公是“黄河的主人”。 教学目的要求 正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字、解决问题的能力。学生通过网络搜索提高处理信息、质疑释疑和合作学习的能力。 通过本文的学习，走近作者，了解文本所要表达得思想感情，提升学生的人格魅力。 教学重点难点 培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字、解决问题的能力。学生通过网络搜索提高处理信息、质疑释疑和合作学习的能力。 教具学具准备 录音机、人物头像、多媒体 提高 教学 质量 措施 教学时可以让学生通过对比，了解戏剧。创设情境，感悟人物。由“扮演角色”到“进入角色”，由“被动角色”跃为“主动角色”。通过初读、指名读理解文章层次，讨论、分角色朗读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。 课时 安排 21《爱因斯坦和小女孩》 3课时 22《宋庆龄故居的樟树》 2课时 23《黄河的主人》 2课时 习作7 2课时 练习7 3课时 第 七 单 元 教 学 备 课 课 时 备 课 累计课时 教学内容 21《爱因斯坦和小女孩》 教学目的要求 　1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。 　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 　4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。 教学重点难点 理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 教学准备 爱因斯坦画像。 课时安排 三课时 教学过程 教学活动 灵感修正 介绍人物，导人新课 二、初读指导 　三、作业 一、复习提问 　二、精读训练 三、作业 一、听写 二、讨论 三、研究将反问句改为陈述句 四、研究写对话的形式 五、作业指导 　　　　　　　　　　　第一课时 1．出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。 爱因斯坦(1879．3．14—1955．4．18) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。 2．一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。 (板书：5 爱因斯坦与小女孩) 1．自学生字词。 2．(1)默读课文，画出生字词。 要求掌握的：蓄裹嘛呵啥 二会字：(一)撮踱(步) 噢 (2)读准字音。 (3)联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了? 蓄：留着而不剃掉；裹：(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。 (4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)。 (5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。 2．理清文章层次。 (1)各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。 (第一次：第1—3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段) (2)最后两个自然段写的什么? (爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友) (3)填空练习。 第一段是( )自然段，写 第二段是( )自然段，写 第三段是( )自然段，写 第四段是( )自然段，写 在课本上做段落划分记号。 3．指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。 1．用钢笔描红、临写。 2．完成课后作业题。 　　　　　　　　　　　第二课时 1．读拼音，写词语。 　　　　xǜ( )胡子guǒ( )被子péng( ) 2．课文分为哪几段?说说各段的主要内容。 1．指名朗读第一段。 (1)画出写爱因斯坦外貌的句子。 (2)提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”? (3)学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。 (样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发衣着：穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋) 体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。(着重抓住头发“蓬乱‘‘穿的衣服“又肥又长”脚