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六年级语文毕业复习计划大纲目标 一、指导思想 以教材和《新课程标准》为依据，以 国标苏教版六年制小学第十一、十二 册课本为主要内容，举一反三，并有 效地结合教研室下发的复习分册指导 学生全面、系统地复习。结合班级基 础知识比较薄弱的特点，充分利用身 边现有的资源，发挥学生的主体性， 注重基本技能的训练。切实有效地提高学生的语文素养，全面达成小学语文学习目标，为孩子们 的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。 二、班级情况分析 本班现有学生50人，其中男同学28人，女同学22人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同 学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差 不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能 力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高 度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语 文成绩有一定幅度的提高。 三、复习目标 （一）、基础知识方面 1.能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2.掌握本册学的140个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认 读学过的多音字。 3.查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4.辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5.掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6.进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。 7.能够改写句子、修改病句；能正确使用一些常用的关联词。 8.进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）、阅读方面 会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了 解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。 （三）、作文方面 掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。 四、复习内容： 主要包括9、10、11册的相关课文片段（要求背诵的）、练习上的成语及本学期学的24篇必学课 文， 《语文课程标准》要求的70首古诗、7次习作训练和7个单元练习，《语文分册》上的配套 练习以及配套的15套试卷。 （一）基础知识 1.汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节 ；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词 、句 （4）确定字的音序、音节等。 2.汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字 、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了 解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改 错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确 的字填空等。 3.词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理 解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思 （2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5） 找近义词或反义词（6）选择恰当 的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4.句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式 变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表 达的需要选择和变换句式。 （2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能 在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选 择、假设等）。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等 。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 （5）扩句。在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 5.标点 正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略 号、破折号的作用。 （二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有 关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住 要点，了解基本的说明方法。 1.课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写