教学环节优化2.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 熊新梅 联系电话 所教学科 语文 所教学段 四年级 电子邮件 单位名称 钟祥市双河小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：巨人的花园 本课的教学目标与教学内容： 1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。　 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 出示巨人的花园的美丽情境图[板书：（ ）的花园] 良好的开端是成功的一半，利用美丽的情境图引起学生对花园的喜爱与学习兴趣，为下文的花园的变化做铺垫。新课伊始采用提问的方式导入课题，能够激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 [板书：（ ）的花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。出示巨人的花园的美丽情境图 2分钟 通过谈话借助图片导入引起学生的兴趣。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 巨人的花园 本课的教学目标和教学内容： 1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思； 　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。　 《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 1．请同学们听课文朗读录音，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。这里出示字的书写图片，让学生清楚地看到书写过程。 2.教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写，出示书写过程图片让学生直观感受。 3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？借助课件进行交流深入理解（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉） 4.品悟语言深入理解“巨人的花园”观看图片句子。 （１）.引导：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。 （２）交流：走进“美丽”的花园 5.课后观看课本剧。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1．请同学们听课文朗读录音，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。这里出示字的书写图片，让学生清楚地看到书写过程。 2.教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌””覆“字的笔顺书写。 1.课文朗读音频初步感知课文，引起学习兴趣，读准字音。 2.出示《巨人的花园》教学课件，学习生字词，字的书写，出示书写过程图片让学生直观感受。有利于掌握生字词。 3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？借助课件进行交流深入理解（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉） 4.品悟语言深入理解“巨人的花园”观看图片句子。 （１）.引导：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。 最后总结升华，明白了什么道理。 5.课后观看课本剧。 使用《巨人的花园》教学课件。在课件中抓住重点句子理解课文。 PPT出示重点句子 课后观看课本剧，加深理解，加深印象，提高学生的学习积极性。