四年级复习。DOC.docVIP

　单元主题：“自然奇观”　　展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的第一课《观潮》　　1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称　　了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2　　“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？　　2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。　　大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。　　两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。　　3、找出课文中写得具体形象的句子。《教参》P3.4　　4、造句：依旧、犹如、好象　　第3课《鸟的天堂》　　1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”　　感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14　　课文第7.8.12自然段要求背诵　　2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？　　“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。　　鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。　　3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）　　4、课后第3题，见《教参》P15　　　观潮：课文选自《喜看今日钱塘潮》。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。 2.雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。 课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。 3.鸟的天堂：（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。 4.火烧云：著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。 5．四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的 　语文园地一　　1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语　　2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。　　我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。　　日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的　　趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。 第2课　　1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长　　2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，　　峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。　　*4、火烧云　　1、浏览课文，记生字。　　课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。　　找出文中写颜色的词第二单元主题“观察和发现方面的趣事”　　在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。　　第5课《古诗两首》　　1、读古诗，说意思。　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思